Hindi lihim na ngayon ang domestic higher education ay nasa isang estado ng krisis. Matapos matanggap ang inaasam-asam na diploma, karamihan sa mga nagtapos ay kailangang kunin ang kaalaman na kinakailangan para sa trabaho sa kanilang sarili. Isa sa mga pangunahing dahilan ng sitwasyong ito ay ang kawalan ng mekanismo para sa mabilis na pag-angkop sa nilalaman ng mga itinuro na disiplinang akademiko. Hindi mo alam kung ano ang ibig sabihin ng terminong "disiplina sa akademya"? Pagkatapos ay alamin natin ang higit pa tungkol dito at ang nilalaman nito, paksa at iba pang mga tampok. Isasaalang-alang din natin kung paano ito naiiba sa isang siyentipikong disiplina.
Ang pariralang ito ay tumutukoy sa sistematikong impormasyon, kakayahan at kakayahan na nakahiwalay sa ilang lugar (teknolohiya, sining, agham, mga aktibidad sa produksyon, atbp.) para sa layuning pag-aralan ito sa isang institusyong pang-edukasyon.
Upang gawing mas madaling matandaan ang kahulugan ng konsepto na pinag-uusapan, ito ay nagkakahalaga ng pag-alam na ang pangngalan na "disiplina" ay dumating sa wikang Ruso mula sa Latin (disciplina) at isinalin ay nangangahulugang "pagtuturo".
Upang ipaliwanag ito sa mas simpleng mga termino, ang isang akademikong disiplina ay isang tiyak na paksa na pinag-aaralan sa mga paaralan o unibersidad. Halimbawa: matematika, batas, lakas ng materyales, computer science at iba pa.
Ang konseptong isinasaalang-alang ay medyo malapit na nauugnay sa akademikong paksa at kurso.
Ang isang akademikong disiplina ay kasingkahulugan ng una sa mga termino sa itaas, na kumakatawan din sa pedagogically adapted at systematized na impormasyon, kakayahan, at kasanayan na nagpapakita ng pangunahing kakanyahan ng agham na pinag-aaralan.
Ang kursong akademiko ay isang istrukturang yunit ng pag-oorganisa ng buong proseso ng edukasyon at edukasyon sa isang unibersidad o paaralan sa loob ng balangkas ng isang partikular na disiplina. Ang kurso sa pagsasanay ay nagsisimula at nagtatapos sa loob ng isang semestre, o mas madalas - ilang taon.
Ang pagkakaroon ng natutunan ang sagot sa pangunahing tanong na "ano ang isang akademikong disiplina?", ito ay nagkakahalaga ng mas malapitan na pagtingin sa koneksyon ng terminong pinag-aaralan na may ganitong konsepto bilang "pang-agham na disiplina" (N.D.).
Ito ang pangalan ng pangunahing anyo ng organisasyon ng isang tiyak na agham. Pinag-iisa nito, sa batayan ng paksa-nilalaman, ang iba't ibang larangan ng kaalamang siyentipiko, gayundin ang komunidad ng mga siyentipiko na kasangkot sa kanilang produksyon, pagsusuri at paglipat sa lipunan.
Sa larangan ng interes ng N.D. kasama rin ang mga mekanismo ng ebolusyon ng isang partikular na larangang siyentipiko bilang isang praktikal na propesyon.
Ang pangunahing pagkakaiba sa pagitan ng isang pang-agham at isang pang-edukasyon na disiplina ay ang una sa kanila ay nakatuon sa mga siyentipikong pananaliksik, at ang pangalawa - sa mga mag-aaral (mga mag-aaral, mga mag-aaral).
Sa kabila ng kanilang magkakaibang oryentasyon, ang mga konseptong ito ay malapit na nauugnay at madalas na nagsasapawan. Bagama't sa unang tingin ay tila pangunahin ang N.D. at pangalawa ang U.D, sa buong kasaysayan ay patuloy silang nagsasama-sama at nagpupuno sa isa't isa.
Bilang isang halimbawa ng koneksyon sa pagitan ng mga phenomena na isinasaalang-alang, maaari naming banggitin ang isang seksyon ng matematika na pamilyar sa lahat ng mga mag-aaral - geometry. Ito ay parehong agham at isang akademikong disiplina.
Bilang isang siyentipikong disiplina, ang geometry ay nababahala sa pag-aaral ng mga spatial na istruktura at mga relasyon, pati na rin ang kanilang paglalahat.
Batay sa kaalaman na nakuha ng mga siyentipiko sa lugar na ito, isang akademikong paksa ang nilikha - geometry. Ito ay dinisenyo upang bumuo ng lohikal, mapanlikhang pag-iisip sa mga mag-aaral, upang bumuo ng mga spatial na konsepto sa kanila, pati na rin upang bumuo ng mga kasanayan at kakayahan na kinakailangan para sa mga praktikal na aktibidad sa hinaharap.
Kasabay nito, ang ilan sa mga taong nag-aral ng geometry sa hinaharap ay nagiging mga siyentipiko na makakagawa ng mga bagong tuklas sa lugar na ito.
Ang bawat akademikong disiplina ay batay sa tatlong bahagi.
Ang anumang U.D. ay batay sa impormasyong ibinigay ng mga naunang pinag-aralan na paksa. Kasabay nito, ito mismo ay nagsisilbing suporta para sa mastering ng data ng mga kasunod na disiplina upang makamit ang isang tiyak na antas ng akademiko. Ang sistemang ito ay kahawig ng isang bahay na gawa sa mga cube. Bilang isang patakaran, kung ang isa ay hinila, ang istraktura ay maaaring bumagsak.
Ang impormasyon tungkol sa anumang asignaturang pang-akademiko at ang "tatlong haligi" nito ay laging matatagpuan sa panimulang panayam sa disiplina, paunang salita sa aklat-aralin, at iba't ibang mga entry sa ensiklopediko o diksyunaryo.
Bilang halimbawa, maaari nating isaalang-alang ang mga bahagi ng naturang U.D.
Ang paksa ng disiplina na ito ay ang pag-aaral ng mga pamamaraan para sa pagkuha ng mga gamot, pati na rin ang kanilang komposisyon at mga katangian.
Ang mga layunin ng pag-aaral ng "Pharmaceutical Chemistry" ay:
Ang posisyon ng "Pharmaceutical Chemistry" sa sistema ng mga agham: ang paksang ito ay batay sa kaalaman mula sa naturang mga disiplinang pang-edukasyon tulad ng organic, inorganic, physical at colloidal chemistry, pati na rin ang biochemistry. Bilang karagdagan, ang impormasyong ibinigay nitong U.D. mga mag-aaral, ay ang batayan para sa "Drug Technology" at "Pharmacology". Gayundin, ang "chemistry ng parmasyutiko" ay nauugnay sa pisyolohiya, therapy at mga katulad na biomedical na disiplina.
Bilang karagdagan sa itaas na "tatlong haligi", ang bawat akademikong paksa ay binubuo ng kanyang wika, kasaysayan, katotohanan, teorya, praktikal na aplikasyon at mga pamamaraan ng akademikong disiplina.
Napakahalaga ng wika ng U.D. Ito ang tiyak na terminolohiya ng industriyang ito. Ang mga bahagi nito ay hindi lamang mga espesyal na termino, kundi pati na rin ang iba't ibang mga simbolo (kadalasan sa pinagmulang Griyego o Latin), mga simbolo at pagdadaglat, kasangkapang pangmatematika, at mga katulad nito. Sa pangkalahatan, lahat ng bagay na ginagamit sa lugar na ito bilang karagdagan sa ordinaryong wika.
Sa pamamagitan ng pag-aaral sa kasaysayan ng U.D., matutunton kung paano ito umabot sa modernong antas nito. Bukod dito, ang kronolohiya ng mga pagkakamali o maling kuru-kuro ay minsan ay hindi gaanong nagbibigay-kaalaman at nakapagtuturo kaysa sa kuwento ng mga tagumpay.
Ang isang mahalagang bahagi sa materyal na pang-edukasyon ng disiplina ay ibinibigay sa mga katotohanan. Ang impormasyon tungkol sa mga ito ay nakukuha sa pamamagitan ng pagmamasid o eksperimento. Ang kahalagahan ng makatotohanang materyal ay ang mga ito ay kumikilos bilang mga praktikal na halimbawa na naglalarawan ng teoretikal na datos. Ang mga ito ay nagsisilbing ebidensya ng kahalagahan ng pagkakaroon ng disiplinang ito.
Ang teoretikal na batayan ng U.D. Sa kanilang tulong, ang isang modelo ng katotohanan ay nabuo, na kung saan ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang pagpapasimple ng layunin na katotohanan. Ginagawang posible ng pamamaraang ito ang teoryang bumalangkas ng mga batas na sumasalamin sa mga koneksyon sa pagitan ng mga phenomena.
Ang mga teorya ay nahahanap ang kanilang paraan sa pagsasanay sa pamamagitan ng paglutas ng ilang mga problema batay sa ibinigay na mga algorithm.
Ang isang mahalagang papel sa mga bahagi ng UD ay kabilang sa mga pamamaraan nito. Nahahati sila sa dalawang kategorya:
Sa sekondaryang pangkalahatang mga institusyong pang-edukasyon, ang mga aktibidad na pang-edukasyon ay karaniwang ipinakilala sa mataas na paaralan, kapag ang mga mag-aaral ay ipinamahagi sa mga espesyal na klase na may malalim na pag-aaral ng ilang mga paksa.
Sa pangkalahatan, ang bawat U.D. ay naglalayong magturo ng bagong kaalaman, gayundin ang pagpapaunlad sa mga mag-aaral ng ilang praktikal na kasanayan sa pagpapatupad ng impormasyong natanggap. Iyon ay, ang anumang disiplinang pang-akademiko ay may mga gawain at layunin - ito ay isang hanay ng mga kinakailangan para sa mga resulta ng kasanayan nito.
Bukod dito, ang bawat indibidwal na U.D ay may sariling mga layunin at layunin batay sa mga detalye nito.
Halimbawa, kapag nag-aaral ng isang disiplina na tinatawag na "Kasaysayan ng Daigdig," ang mga estudyante ay binibigyan ng mga sumusunod na gawain:
Kung pinag-uusapan natin ang tungkol sa pag-aaral ng kronolohiya ng isang partikular na bansa, kung gayon ang lahat ng mga gawain sa itaas ay kinukumpleto ng isang paghahambing ng mga makasaysayang proseso na naganap dito sa mga kaganapang naganap sa parehong panahon sa labas ng mga hangganan nito.
Tulad ng para sa mga layunin ng pag-aaral ng U.D.
Kung isasaalang-alang ang kasaysayan ng katutubong bansa, ang lahat ng nakalistang layunin ay iaakma sa kronolohiya nito. Bilang karagdagan, ang isa pa ay idaragdag - ang edukasyon ng kamalayang sibiko at isang aktibong posisyon, pambansang pagkakakilanlan.
Ang lahat ng impormasyon tungkol sa U.D na pinag-aaralan ay nakapaloob sa isang espesyal na dokumento ng pamahalaan. Ito ay tinatawag na "Programa sa trabaho ng disiplinang akademiko". Ito ang gumagabay sa guro sa pagtuturo sa kanyang mga mag-aaral.
Bilang isang tuntunin, ang bawat unibersidad ay bubuo ng sarili nitong programa sa disiplinang pang-akademiko. Kasabay nito, dapat itong sumunod sa pinag-isang mga pamantayang pang-edukasyon ng estado.
Karaniwan ang programa ay binubuo ng apat na seksyon:
Bilang karagdagan sa mga punto sa itaas, ang ilang mga programa ay maaaring maglaman ng karagdagang impormasyon, tulad ng mga halimbawa ng mga tool sa pagtatasa para sa pagsubaybay at sertipikasyon. Pati na rin ang data sa mga teknolohiyang pang-edukasyon na ginamit (maaaring dagdagan ng mga rekomendasyong pamamaraan).
Ang pagkakaroon ng pag-aaral sa mga pangunahing tampok ng naturang konsepto bilang U.D., ito ay nagkakahalaga ng pagsasaalang-alang ng isang akademikong disiplina bilang isang praktikal na halimbawa.
Bilang isang sibil na agham, ang paksang ito ay dalubhasa sa pagsusuri sa mga pattern ng sibil at legal na regulasyon ng mga relasyon sa lipunan. Ang resulta ng naturang pag-aaral ay ang paglitaw ng akademikong disiplina ng batas sibil. Ito ay binubuo ng isang sistema ng magkakaugnay at napagkasunduang mga konsepto, pananaw, paghuhusga, ideya, konsepto, at teorya.
Ang paksa ng U.D na ito ay ang mga pamantayan ng batas sibil.
Ang mga layunin ng pag-aaral ay para sa mga mag-aaral na makabisado ang mga pangunahing probisyon at konsepto ng agham ng batas sibil. Pati na rin ang pagsusuri ng pangunahing katawan ng batas sibil at ang pagsasagawa ng aplikasyon nito.
Ang gawain ng "Batas Sibil" bilang isang disiplinang pang-akademiko ay upang sanayin ang mga espesyalista na kayang lutasin ang mga praktikal na legal na problema sa batas sibil sa pinakamaikling posibleng panahon gamit ang nakuhang kaalaman.
Depende sa espesyalidad ng pagsasanay, ang U.D na ito ay inilalaan ng ibang bilang ng mga oras na pang-akademiko. Halimbawa, ang mga mag-aaral sa Social Security Law and Organization ay naglalaan ng 239 na oras sa pag-aaral ng paksang ito sa loob ng isang semestre. At para sa espesyalidad na "Jurisprudence" 684 na oras ang inilalaan para sa pag-aaral ng batas sibil sa loob ng apat na semestre.
Tulad ng para sa mga kondisyon para sa pagpapatupad ng "Batas Sibil" bilang isang akademikong disiplina, sa pagtatapos ng pagsasanay sa paksang ito, dapat malaman ng mag-aaral hindi lamang ang lahat ng mga probisyon ng kodigo sibil, kundi pati na rin ang mga pangunahing batas na namamahala sa mga relasyong ligal ng sibil sa estado. Dapat ding pamilyar ang estudyante sa mga pangunahing probisyon ng mga alituntunin ng Supreme at Supreme Arbitration Courts sa mga isyu ng batas sibil.
Sa espesyalidad na "Batas at Organisasyon ng Social Security", pagkatapos makumpleto ang kurso, ang mga mag-aaral ay kumukuha ng panghuling pagsusulit. At sa "Jurisprudence" bawat semestre ay nagtatapos naman sa pagsusulit o pagsusulit.
Ang akademikong taon ay binubuo ng tatlong pangunahing yugto:
Mayroong ilang mga pangunahing punto na tiyak sa bawat programang pang-edukasyon:
Ang bawat programang pang-edukasyon ay may isang tiyak na "siklo ng buhay", kung saan ito ay nilikha, ipinatupad at maaaring sa isang punto ay maaaring magbago, maging isang na-update na programa o, matapos matupad ang layunin nito - malapit:
Batay sa OS nito, ang bawat pangunahing programang pang-edukasyon sa Higher School of Economics ay bumuo ng isang kurikulum. Ang kurikulum ng programa ay palaging kasama ang parehong sapilitang mga disiplina at sa loob ng balangkas ng isang partikular na programa o mula sa buong unibersidad na mga pool ng mga disiplina kung saan ang mga mag-aaral ay maaaring makadagdag sa kanilang indibidwal na landas sa pag-aaral (, sa mga programa ng master,).
Nag-aaral ang mga estudyante ng bachelor sa
Ang isang stream at kahit isang grupo ng seminar ng humanities o minor na disiplina ay maaaring magsama ng mga mag-aaral mula sa iba't ibang mga programang pang-edukasyon. Inirerekomenda namin na ang mga guro ng naturang mga disiplina ay bigyang-pansin ang LMS at mga elektronikong rekord, na makakatulong upang mabilis na makipag-ugnayan sa mga mag-aaral at mga tagapamahala ng programang pang-edukasyon sa mahirap na sitwasyong ito.
10 puntos na sukat
Ang mga marka ay ibinibigay sa 10-puntong sukat. Kasabay nito, ang bawat punto ay tumutugma sa 5-point scale na opisyal na pinagtibay sa Russia at ang European ECTS scale.
Kapag tinatasa ang mga kasalukuyang resulta, ang guro ay may karapatang gumamit ng anumang sukat. Ngunit kailangan pa rin niyang ibigay ang naipon at resultang pagtatasa sa 10-point scale.
Cumulative assessment system
Ang resultang grado para sa isang disiplina (o bahagi ng isang disiplina) ay binubuo ng naipon na grado at ang marka ng pagsusulit. Ang naipon na grado ay binubuo ng mga kasalukuyang marka (para sa takdang-aralin, sanaysay, proyekto, pagsusulit, pagtatanghal sa mga seminar, atbp.). Inilalarawan ng guro ang prinsipyo ng pagdaragdag ng kasalukuyang mga marka sa pinagsama-samang mga marka sa syllabus ng disiplinang kanyang itinuturo. Ang mga grado para sa iba't ibang elemento ng disiplina ay maaaring may iba't ibang "timbang". Ngunit kapag idinaragdag ang mga ito sa isang pinagsama-samang marka, ang lahat ng kasalukuyang mga marka ay dapat magdagdag ng hanggang 100%.
Sa syllabus ng disiplina, inilalarawan din ng guro kung ano ang "timbang" ng marka sa pagsusulit at naipong grado sa huling baitang.
Ang "timbang" ng pagsusulit ay hindi dapat mas mababa sa 20% at hindi mas mataas sa 80%.
Ang resulta, naipon, at marka ng pagsusulit ay dapat na ipahayag sa buong mga numero, kaya mahalagang ipaalam ng guro sa mga mag-aaral nang maaga ang mga tuntunin sa pag-ikot na gagamitin niya sa mga kalkulasyon. Ito ay dapat gawin sa programa ng disiplina.
Ang guro ay may karapatan na hindi magsagawa ng pagsusulit at magtalaga ng marka batay sa naipon na kasalukuyang mga marka. Gayunpaman, dapat niyang gawin ang desisyong ito bago magsimulang basahin ang mga kurso at ayusin ito sa programa ng disiplina.
Kung ang isang mag-aaral ay nakatanggap ng hindi kasiya-siyang marka sa isang pagsusulit, ang kanyang panghuling marka para sa kurso ay hindi rin nangangahulugang hindi kasiya-siya: maaaring mas mataas ito kung ang kasalukuyang mga marka ay sapat na mataas at ang pormula ay nagbibigay ng malaking kontribusyon ng naipon na grado sa huling grado.
Naipon ang kontribusyon
mga pagtatasa
kontribusyon sa pagsusuri
para sa pagsusulit
Resulta
grado
Kung ang iyong disiplina ay may kasamang ilang mga module at magsasagawa ka ng intermediate na sertipikasyon (mga pagsusulit) nang ilang beses, ang programa ng disiplina ay dapat maglaman ng isang paglalarawan ng mga patakaran para sa pagkalkula ng huling grado para sa bawat panahon at para sa disiplina sa kabuuan Ang disiplina, na ipi-print sa diploma ng mag-aaral, ay maaaring makuha ayon sa ilang tuntunin mula sa lahat ng mga intermediate, o maaaring tumugma sa huling resultang pagtatantya. Pumili ng isa sa mga opsyong ito nang maaga, itala ang mga disiplina sa programa at ipaalam sa mga mag-aaral.
Ang programa ng kurso ay binuo ng isang guro (isang grupo ng mga guro) at dumadaan sa proseso ng koordinasyon/pag-apruba (para sa mga sapilitang disiplina - isang beses bawat tatlong taon, para sa mga elektibong disiplina - isang beses bawat dalawang taon, para sa mga disiplina sa pool sa buong unibersidad - taun-taon) . Ang kagawaran/kagawaran na nagpapatupad ng disiplinang ito, ang akademikong konseho at ang akademikong direktor ng programang pang-edukasyon kung saan ang kurikulum nito ay kasama ay kasangkot sa koordinasyon ng programang disiplina. Sa bawat yugto ng pag-apruba, ang mga taong responsable para sa yugtong ito ay may karapatang aprubahan ang programa o gumawa ng mga rekomendasyon para sa pagpapabuti nito. Kung mahina ang kalidad ng programa, maaaring hindi ito maaprubahan. Nangangahulugan ito na hindi ito magagamit.
Kasama sa mga nakasulat na gawain ng mga mag-aaral ang takdang-aralin, abstract, sanaysay, pagsusulit at eksaminasyon, coursework at panghuling papel na kwalipikado. Independiyenteng tinutukoy ng guro kung gaano kadalas, sa anong dami at format ang paghahanda ng mga mag-aaral ng nakasulat na gawain kapag pinag-aaralan ang kanyang kurso. Ang oras ng kanilang paghahanda, pormat at paksa ay dapat ilarawan sa programa ng disiplina.
Gayunpaman, mayroong mga pangkalahatang kinakailangan na naaangkop sa lahat ng nakasulat na gawain: hindi nila dapat labagin ang mga pamantayang pang-akademiko ng unibersidad.
Kung ang bigat ng kasalukuyang elemento ng kontrol sa resultang pagtatasa ay >= 30%, at hindi ito nakuha ng mag-aaral para sa magandang dahilan, obligado ang guro na bigyan ng pagkakataon na kumuha muli o muling ipamahagi timbang sa iba pang mga kontrol.
Hindi pinapayagan:
Para sa paglabag sa mga pamantayang pang-akademiko kapag kinukumpleto ang nakasulat na gawaing pang-akademiko o kapag naghahanda na tumugon sa panahon ng isang oral na pagsusulit (survey), ang mga mag-aaral ay maaaring sumailalim sa aksyong pandisiplina - mula sa isang pagsaway at isang hindi kasiya-siyang marka hanggang sa pagpapatalsik Kung ang guro ay nakakita ng isa sa mga nakalistang paglabag sa gawain ng mag-aaral, obligado siyang bigyan siya ng "hindi kasiya-siyang" rating (0 sa 10-point scale) at bigyan siya ng pagsaway. Ang gawaing ito ay itinuturing na hindi natapos.
Sa kaso ng pagdaraya, ang guro ay may karapatang magbigay ng "hindi kasiya-siya" na marka (0 sa 10-puntong sukat) sa mag-aaral na sadyang nagbigay ng kanyang teksto para sa pagdaraya.
Ang coursework at mga final qualification paper na nakumpleto sa Russian ay ipinag-uutos na suriin para sa pagkakaroon ng plagiarism gamit ang Antiplagiat electronic system (http://corp.antiplagiat.ru). Ang mga gawa sa Ingles ng mga mag-aaral ng mga programa sa wikang Ingles ay sinusuri sa pamamagitan ng Turnitin system (http://turnitin.com/ru/). Ang pag-upload ng mga huling file ng gawain ng mag-aaral para sa mandatoryong pagsusuri para sa pagkakaroon ng mga paghiram sa teksto ay isinasagawa ng mag-aaral nang nakapag-iisa sa pamamagitan ng sistema ng LMS ng National Research University Higher School of Economics. Nagiging aktibo ang download form para sa mag-aaral kapag ang mga paksang inaprubahan ng staff ng educational office ng educational program ay naipasok sa ACAB system. Ang mga tagubilin para sa pag-upload ng gawa ng mga mag-aaral ay makukuha sa. Ang kumpirmasyon ng pag-upload ng mag-aaral ng trabaho upang suriin ang porsyento ng mga paghiram ay ang pagbuo ng isang QR code. Upang tingnan ang buong teksto ng na-upload na gawa, pati na rin tingnan ang isang detalyadong ulat mula sa Antiplagiat.VUZ system na nagsasaad ng mga hiniram na bloke, dapat kang gumamit ng mobile gadget na may Internet access at isang paunang naka-install na mobile application para sa pagbabasa ng mga QR code. Dapat magsikap ang guro na lumikha ng kapaligirang pang-edukasyon na hindi kasama ang paglabag sa mga pamantayang pang-akademiko.
Sa panahon ng kurso, itinatala ng guro ang mga intermediate na resulta ng mga mag-aaral sa kanyang worksheet. Maginhawang panatilihin ito sa sistema ng LMS Ang mga marka para sa mga pagsusulit at iba pang mga pagsusulit ay kasama sa sheet ng pagsusulit, na pinagsama-sama ng opisina ng edukasyon ng programang pang-edukasyon bago ang pagsusulit. Dapat niyang matanggap ang papel na form mula sa opisina ng pag-aaral bago ang pagsusulit. Maaaring makuha ng guro ang electronic statement nang nakapag-iisa sa website gamit ang login vedomost at password vedomost. Ang elektronikong bersyon ng pahayag ay nagpapahintulot sa iyo na gumamit ng mga formula upang kalkulahin ang resultang grado Ang nakumpleto at na-scan na form ay maaaring ipadala ng guro sa tinukoy na address ng empleyado ng opisinang pang-edukasyon ng nauugnay na programang pang-edukasyon. Ang orihinal na pahayag ay dapat isumite sa tagapamahala ng departamento.
Ang sheet ay naglalaman ng apat na column: “Naipong grado,” “Grade sa pagsusulit,” “Nagreresultang marka (numero),” at “Nagresultang marka (teksto).”
Sa column na "Naipong grado," maglagay ng numero sa 10-point scale na nagpapakita ng mga resulta ng kasalukuyang gawain ng mag-aaral sa panahon ng module.
Sa column na "Marka ng Pagsusulit," maglagay ng numero sa 10-puntong sukat na nagpapakita ng kalidad ng mga sagot ng mag-aaral kaagad sa oras ng pagsusulit.
Sa column na "Nagresultang pagtatasa (numero)", ilagay ang resultang pagtatasa na nakalkula at ni-round sa isang buong numero.
Sa column na "Nagresultang pagtatasa (teksto)", ilagay ang naaangkop na text entry: "mahusay", "mabuti", "kasiya-siya", "hindi kasiya-siya".
Ang isang sukat ng pagsusulatan sa pagitan ng mga marka ng numero at teksto ay makukuha sa form ng ulat. Kung ang isang mag-aaral ay nakatanggap ng grado na "awtomatikong" (ibig sabihin, batay sa mga resulta ng naipon na grado), ang pinakamataas na marka ay ibinibigay sa parehong mga hanay ng grado. Ang isang mag-aaral na hindi pumapasok sa pagsusulit at walang "machine machine" ay binibigyan ng "failure to appear" sa parehong column.
Ang pamamaraan para sa pagkalkula ng resultang grado ay makikita sa programa ng disiplina. Ang pormula para sa pagkalkula ng resultang marka ay dapat isulat ng guro sa ulat sa isang espesyal na itinalagang lugar (sa kanang tuktok sa itaas ng talahanayan).
ITO ANG EBALWASYON na ipinasok ng manager ng educational office sa electronic database at makikita sa electronic grade book ng estudyante sa LMS! Kinakailangang isumite ng guro ang transcript sa opisina ng akademya - sa papel na anyo o sa pamamagitan ng email, isang imahe ng isang kopya na may pirma Kung ipapadala mo ang transcript sa elektronikong paraan, ang orihinal ay dapat ideposito sa manager ng iyong departamento.
Walang mga pagsusulit sa Higher School of Economics, na may mga bihirang eksepsiyon. Ang ilang mga disiplina, tulad ng pisikal na edukasyon, pati na rin ang mga proyekto ng serbisyo na may maliit na bilang ng mga yunit ng kredito, ay maaaring masuri sa isang pass/fail system.
Pangunahing nakasulat, ngunit maaaring pasalita sa pagpapasya ng instruktor o departamento. Ang mas tumpak na format (sanaysay, sagot sa mga tanong, pagsubok, atbp.) ay tinutukoy ng guro. Ang nakasulat na pagsusulit ay hindi dapat tumagal ng higit sa 4 na oras Ang mga mag-aaral ay hindi dapat kumuha ng higit sa isang pagsusulit bawat araw. Ipinagbabawal na magsimula ng pagsusulit nang mas maaga sa 9 ng umaga at humawak ng mga mag-aaral pagkalipas ng alas-9 ng gabi.
Ang gurong kumuha ng pagsusulit o muling kumuha ng pagsusulit ay hindi maaaring isama sa komite ng apela.
Ang komisyon sa apela ay nagdaraos ng isang pagpupulong sa presensya ng mag-aaral at ang guro na kumuha ng pagsusulit o muling kumuha ng pagsusulit. Ang isang kinatawan ng Student Council ng faculty kung saan nag-aaral ang estudyante ay maaari ding dumalo sa pulong, napapailalim sa paunang kasunduan sa chairman ng komite ng apela.
Pinapayagan lamang pagkatapos ng modyul 2 (mula Enero 11 hanggang Pebrero 15) at pagkatapos ng modyul 4 (mula Setyembre 1 ng susunod na akademikong taon hanggang Oktubre 15). Ang mag-aaral ay may karapatan sa dalawang pagtatangka. Ang unang muling pagkuha ay isinasagawa sa eksaktong kaparehong format ng pagsusulit mismo. Ang ikalawang muling pagkuha ay pagpapasya ng isang komisyon ng tatlong guro. Kung ang disiplina ay hindi nagsasangkot ng pagsusulit, ang mag-aaral ay inaalok lamang ng isang muling pagkuha - direkta sa komisyon.
Ang mga mag-aaral ng HSE ay mayroon nito sa elektronikong paraan. Ang access dito ay nasa HSE LMS system sa personal na account ng bawat estudyante. Ang guro ay hindi direktang naglalagay ng mga marka sa grade book. Inilipat niya ang mga marka na naitala sa sheet ng pagsusulit sa opisina ng pang-edukasyon ng programang pang-edukasyon, at ang mga empleyado ng opisina ng edukasyon ay pumasok sa mga marka sa ASAV, mula doon ay "na-upload" na sila sa electronic record book sa LMS ng National Research University Higher School of Economics.
Ito ay isang dokumento na sumasalamin sa relatibong pagganap ng mga mag-aaral ng isang programang pang-edukasyon na nag-aaral sa parehong kurso para sa isang napiling yugto ng panahon. Ang rating ay pinagsama-sama ng mga empleyado ng mga tanggapang pang-edukasyon at nai-publish sa website ng programang pang-edukasyon. Depende sa kung anong lugar ang nasasakupan ng isang mag-aaral sa ranggo, maaari siyang maging kwalipikado para sa isang (tumaas) na scholarship o isang diskwento sa mga bayarin sa matrikula (kung siya ay nag-aaral sa isang bayad na lugar), o kahit na lumipat mula sa isang bayad na lugar sa isang badyet Ang ranggo ay maaaring kasalukuyan (sa loob ng anim na buwan) at pinagsama-samang (batay sa mga resulta ng buong pag-aaral ng mag-aaral mula sa sandali ng pagpasok).
PAKSA 1
GAWAIN Blg. 1
Mula sa mga numero 1, 2, 3, 4, 5, lahat ng uri ng limang-digit na numero ay ginawa nang hindi inuulit ang mga numero. Ilan sa mga numerong ito ang nagsisimula sa numero 3?
1) Ilagay ang numero 3 sa unang lugar at ayusin ito. At muli naming ayusin ang natitirang apat na numero upang makakuha ng iba't ibang mga numero. Kaya, ang bilang ng mga numero ay matutukoy sa pamamagitan ng bilang ng mga permutasyon sa mga numero 1, 2, 4, 5. Upang mahanap ito, ginagamit namin ang pormula ng combinatorics:
kung saan ang N ay ang bilang ng mga opsyon sa permutation, ang n ay ang bilang ng mga digit.
SAGOT: Mula sa mga numero 1, 2, 3, 4, 5, maaari ka bang gumawa ng 24 na limang-digit na numero nang hindi inuulit ang mga numero na nagsisimula sa bilang 3?
GAWAIN Blg. 2
Ang iskedyul ng isang araw ay naglalaman ng 5 aralin. Tukuyin ang bilang ng mga naturang iskedyul kapag pumipili mula sa 11 disiplina.
Ang bilang ng iba't ibang mga iskedyul ay maaaring matukoy gamit ang isang combinatorics formula para sa paglalagay ng 5 sa 11 elemento. Ang pagpili ng paglalagay ay tinutukoy ng katotohanan na kapag gumagawa ng isang iskedyul, kinakailangang isaalang-alang ang pagkakasunud-sunod ng mga aralin.
SAGOT: Sa ilalim ng mga kundisyong ito, 55,440 iba't ibang mga iskedyul ang maaaring gawin.
GAWAIN Blg. 3
Sa ilang paraan maaari kang pumili ng 3 opisyal ng tungkulin mula sa isang grupo ng 20 tao?
Dahil ang pagkakasunud-sunod ng pagpili ay hindi mahalaga para sa problemang ito, gagamitin namin ang combinatorics formula para sa kumbinasyon ng 20 by 3:
SAGOT: Tatlong opisyal na naka-duty mula sa isang grupo ng 20 katao ay maaaring mapili sa 1140 na paraan.
Kalkulahin ang posibilidad na ang isang kaganapan ay hindi mangyayari kung ito ay kilala na sa paglipas ng n pagsubok ito ay nangyayari sa karaniwan sa m kaso.
1) Tukuyin natin ang kaganapan A = "Naganap ang kaganapan." Tukuyin natin ang posibilidad ng paglitaw ng kaganapang ito. Upang gawin ito, gagamitin namin ang klasikong kahulugan ng posibilidad ng isang kaganapan, ayon sa kung saan ang posibilidad ay tinutukoy ng formula:
kung saan ang m ay ang bilang ng mga kinalabasan kung saan lumilitaw ang kaganapang A, ang n ay ang kabuuang bilang ng elementarya na hindi magkatugma na pantay na posibleng mga resulta. 2) Tukuyin ang posibilidad na ang kaganapan A ay hindi mangyayari gamit ang formula:
SAGOT: Ang posibilidad na hindi mangyari ang isang kaganapan ay katumbas ng
Sa 60 na tanong na kasama sa mga papel ng pagsusulit, ang mag-aaral ay naghanda ng 50. Ano ang posibilidad na ang isang papel na kinuha nang random ng isang mag-aaral na naglalaman ng 2 katanungan ay binubuo ng mga tanong na kanyang inihanda?
1) Tukuyin natin ang kaganapan A = "Ang tiket na iginuhit ng mag-aaral ay binubuo ng mga tiket na inihanda niya." Upang kalkulahin ang posibilidad ng paglitaw ng isang naibigay na kaganapan, gagamitin namin ang klasikong kahulugan ng posibilidad ng isang kaganapan, ayon sa kung saan ang posibilidad ay tinutukoy ng formula:
kung saan ang m ay ang bilang ng mga kinalabasan kung saan lumilitaw ang kaganapang A, ang n ay ang kabuuang bilang ng elementarya na hindi magkatugma na pantay na posibleng mga resulta. 2) Tukuyin ang n. Ang kabuuang bilang ng mga tiket ay tinutukoy ng kumbinasyon ng 2 sa 60:
3) Ang bilang ng mga tiket na ang mga tanong na alam ng mag-aaral ay tinutukoy ng kumbinasyon ng 2 sa 50:
4) Tukuyin ang posibilidad ng kaganapan A:
SAGOT: Ang posibilidad na ang isang tiket na kinuha nang random ng isang mag-aaral na naglalaman ng 2 tanong ay binubuo ng mga tanong na inihanda niya ay katumbas ng P(A) = 0.69. Iyon ay, kung mayroong, halimbawa, 100 tulad ng mga mag-aaral, kung gayon 69 sa kanila ang makakatanggap ng mga tiket kung saan sila ay inihanda.
Ano ang posibilidad na, sa 4 na baraha na iginuhit nang random mula sa isang buong deck ng 52 na baraha, eksaktong dalawa ang mapabilang sa suit of spades?
1) Upang kalkulahin ang posibilidad ng paglitaw ng isang naibigay na kaganapan, gagamitin namin ang klasikal na kahulugan ng posibilidad ng isang kaganapan, ayon sa kung saan ang posibilidad ay tinutukoy ng formula:
kung saan ang m ay ang bilang ng mga kinalabasan kung saan lumilitaw ang kaganapang A, ang n ay ang kabuuang bilang ng elementarya na hindi magkatugma na pantay na posibleng mga resulta. 2) Tukuyin ang n. Upang gawin ito, gagamitin namin ang kumbinasyong formula para sa 4 sa 52 (dahil hindi kami interesado sa pagkakasunud-sunod ng mga iginuhit na card):
3) Tukuyin natin ang kaganapan A = "Sa 4 na baraha na kinuha, 2 ang nabibilang sa suit of spades." Hanapin natin ang posibilidad na gumuhit ng 2 spade gamit ang formula para sa kumbinasyon ng 2 sa 13 (dahil mayroong 13 card sa spades suit):
4) Hanapin natin ang posibilidad ng pagguhit ng natitirang dalawang card ng non-spade suit gamit ang kumbinasyong formula ng 2 sa 39 (52-13).
5) Pinarami namin ang mga nakuhang halaga: m = m1? m2
m = 78? 741 = 57798
6) Hanapin natin ang posibilidad na sa 4 na baraha na iginuhit nang random mula sa buong deck ng 52 na baraha, eksaktong dalawa ang mapabilang sa spades suit:
SAGOT: Ang posibilidad na, sa 4 na baraha na iginuhit nang random mula sa buong deck ng 52 na baraha, eksaktong dalawa ang mapabilang sa spades suit ay 0.21.
Ang isa sa mga lalaki ay ipinanganak noong Marso at ang isa pa noong Abril. Ano ang posibilidad na pareho silang ipinanganak sa unang linggo ng buwan?
1) Ang posibilidad na ang unang batang lalaki ay ipinanganak sa unang linggo ng Marso ay:
2) Ang posibilidad na ang pangalawang lalaki ay ipinanganak sa unang linggo ng Abril ay:
3) Ang posibilidad na pareho silang ipinanganak sa unang linggo ng buwan ay P(A)? P(B):
SAGOT: Ang posibilidad na ang parehong mga lalaki ay ipinanganak sa unang linggo ng buwan ay 0.05.
Sa proseso ng paglaki, ang isang tao sa lalong madaling panahon ay nakatagpo ng isang konsepto bilang disiplina. Ano ito, sinubukan muna ng mga magulang na ipaliwanag sa sanggol, pagkatapos ay mga guro sa kindergarten, mga guro sa paaralan, mga propesor sa unibersidad at mga tagapag-empleyo. Gayunpaman, marami ang hindi nakakaalam na ang terminong ito ay may higit sa isang kahulugan, at ang ilan sa mga ito ay hindi inaasahan. Tingnan natin ang pangunahin at pangalawang kahulugan ng pangngalang ito.
Bago isaalang-alang ang tanong: "Disiplina - ano ito?" - sulit na alamin kung saan nagmula ang pangalang ito at kung ano ang ibig sabihin nito sa orihinal.
Tulad ng karamihan sa mga pang-agham na termino sa wikang Ruso, ang isang ito ay nagmula sa Latin. Ang ninuno ng salitang ito ay ang pangngalang disciplina, ibig sabihin ay pagsasanay o, ayon sa ibang bersyon, pagpipigil sa sarili.
Tulad ng maraming mga dayuhang pagbabago, ang terminong ito ay dumating sa Russia noong panahon ni Peter I, sa pamamagitan ng pamamagitan ng wikang Polish, kung saan malawakang ginamit ang salitang dyscyplina. Sa pamamagitan ng pagsisikap ng hari, ang pangngalang ito ay mabilis na nag-ugat, hindi katulad ng konseptong ibig sabihin nito.
Noong panahon ng Sinaunang Roma, Disiplina ang pangalan ng diyosa ng digmaan, na ang kulto ay lalo nang lumaganap sa ilalim ng Emperador Hadrian. Ang mitolohiyang kagandahang ito ay naglalaman ng mga birtud ng militar gaya ng kaayusan at pagsunod sa mga utos ng kanyang mga nakatataas.
Hindi nakakagulat na ang hukbong Romano na inalagaan niya ay hindi magagapi sa loob ng maraming siglo.
Ang terminong ito ay tumutukoy sa mahigpit na pagsunod ng isang partikular na indibidwal (o grupo ng mga indibidwal) sa mga panuntunang pinagtibay sa pangkat o lipunan kung saan siya (sila) matatagpuan.
Ang layunin ng mga alituntuning ito ay upang ma-optimize ang pagkakaroon ng indibidwal sa paraang pinakaepektibong gampanan niya ang kanyang mga responsibilidad sa kolektibo o lipunan.
Ang mga tuntunin sa pagdidisiplina ay maaaring itatag kapwa ng mga indibidwal na kinatawan ng lipunan at ng tao mismo na nagpapatupad nito.
Ang pinaka-epektibong paraan upang mapanatili ang disiplina ay ang paggamit ng isang sistema ng mga multa at gantimpala na gumagana sa prinsipyo ng "karot at stick". Gayunpaman, para gumana ito, dapat na balanse ang mga parusa at gantimpala at tumutugma sa maling pag-uugali o mga nagawa.
Sa kasamaang palad, sa pagsasagawa, ang mga bagay ay hindi palaging mukhang kulay-rosas. Sa teorya, ang isang tao ay dapat parusahan para sa paglabag sa disiplina (pinansyal o demote), at para sa pagsunod sa mga patakaran, isang pinansiyal na bonus, iba pang materyal na gantimpala, o promosyon sa career ladder ay dapat ibigay. Ngunit sa pagsasagawa, ang disiplina ng mga tao ay kadalasang binabalewala at hindi hinihikayat, habang para sa kaunting pagkakasala ay pinagmumulta sila. Sa pamamagitan ng paraan, ang naturang patakaran ay sumasalungat sa kasalukuyang batas, ayon sa kung saan ang mga multa ay hindi maaaring gamitin sa anumang organisasyon kung walang sistema ng bonus, at kabaliktaran.
Mayroong ilang mga pagpipilian sa pag-uuri para sa konseptong ito. Kadalasan, ang disiplina ay nahahati sa espesyal at sapilitan.
Ang isang espesyal na disiplina ay maaaring hatiin sa maraming maliliit na subgroup. Bilang isang patakaran, ang bawat lugar ng lipunan ay may sariling mga patakaran sa pagdidisiplina. Ito ang mga pinakakaraniwang subgroup ng mga disiplina.
Isinasaalang-alang ang tanong: "Disiplina - ano ito?" - imposibleng hindi banggitin kung ano ang maaaring maging motibasyon ng isang tao para sa pagsunod sa mga patakarang inireseta ng lipunan. Ang motibasyon ay maaaring panloob at panlabas.
Ang modernong lipunan ay nakabalangkas sa paraang, sa kabila ng maraming panlabas na salik na nakakatulong sa disiplina ng bawat indibidwal, nagagawa niyang makamit ang isang bagay na kapaki-pakinabang sa kanyang buhay sa pamamagitan lamang ng disiplina sa sarili. At ito ay nakapatong sa tatlong haligi.
Gaya ng nabanggit sa itaas, ang terminong "disiplina" ay may maraming kahulugan. Madalas itong ginagamit sa pariralang "disiplina sa palakasan".
Ang konsepto na ito ay hindi dapat malito sa disiplina sa sarili, salamat sa kung saan ang mga mahusay na atleta, na nagtagumpay sa pagkapagod at kahinaan, ay naging mga kampeon.
Kaya, ang isang disiplina sa palakasan ay isang bahagi ng isang isport.
Halimbawa, ang athletics ay isang sport na binubuo ng mga disiplina tulad ng pagtakbo sa iba't ibang distansya, paglalakad, pagtalon at paghagis.
Ang sinaunang terminong Latin na disciplina ay may kaugnay na "kapatid na lalaki" - discipulus, na isinalin sa Russian bilang "mag-aaral". Sa madaling salita, ang konsepto ng disiplina kahit noong mga panahong iyon ay nauugnay sa agham at pagkatuto. Samakatuwid, hindi nakakagulat na ang konsepto ng "disiplinang siyentipiko" ay karaniwan din.
Nangangahulugan ito ng isang hiwalay na sangay ng propesyonal na agham, na pinagsasama ang mga lugar ng kaalamang pang-agham, mga komunidad na nakikibahagi sa kanilang produksyon, pagproseso at pagpapatupad (mga organisasyon ng pananaliksik), pati na rin ang mga pamamaraan ng pag-unlad at pagpaparami ng isang tiyak na sangay na pang-agham bilang isang propesyon.
Sa katunayan, ang isang siyentipikong disiplina ay isang bahagi ng isang tiyak na agham. Halimbawa, ang disiplina na "mga pundasyon ng entrepreneurship" ay bahagi ng agham na "ekonomiya".
Ang ikatlong talata ay binanggit ang akademikong disiplina bilang isang sistema ng mga tuntunin na namamahala sa mga relasyon, gayundin ang mga karapatan at obligasyon ng mga mag-aaral.
Gayunpaman, ang pariralang ito ay mas madalas na ginagamit bilang isang kasingkahulugan para sa pangalang "akademikong paksa" (isang sistematikong hanay ng kaalaman at kasanayan na kinuha mula sa isang partikular na agham para sa pag-aaral sa isang institusyong pang-edukasyon). Sa katunayan, ang isang siyentipikong disiplina ay binubuo ng maraming mga pang-edukasyon.
Ang pagtuturo ng anumang asignaturang akademiko (disiplina) ay kinokontrol ng programa nito. Hindi lamang nito ipinahihiwatig ang papel nito sa kurikulum at sa sistema ng edukasyon sa kabuuan, ngunit kinokontrol din ang mga paraan ng pagtatasa ng kaalaman at kasanayan ng mga mag-aaral/mag-aaral.
Ang programa ng trabaho ng disiplina ay isang opisyal na dokumento at nangangailangan ng espesyal na disenyo.
Ayon sa kaugalian, ito ay binubuo ng walong seksyon.
Dahil ang programa ng disiplina ay pangunahing inilaan upang ipaalam sa mga mag-aaral, dapat itong maglaman ng lahat ng impormasyon tungkol sa paksang pinag-aaralan, ngunit sa parehong oras ay hindi dapat magkaroon ng anumang bagay na labis.
Ang responsibilidad para sa pagbuo ng isang programa para sa bawat paksa ay nakasalalay sa departamento ng unibersidad na dalubhasa sa pag-aaral ng disiplinang ito. Sa pamamagitan ng paraan, sa kabila ng katotohanan na ang pangkalahatang programa ng mga asignaturang pang-akademiko ay kinokontrol ng Ministri ng Edukasyon, kung anong disiplina ang pag-aaralan kung gaano katagal at kung anong sistema ang pagtatasa nito ay nasa ilalim ng hurisdiksyon ng isang partikular na institusyong pang-edukasyon.
Hindi lahat ay nagustuhan ang konsepto ng "disiplina" sa pangunahing kahulugan nito, dahil nauugnay ito sa terminong "paghihigpit". Gayunpaman, gaya ng sinabi ng mga sinaunang tao: "Ang kawalan ng disiplina ay nagpapahiwatig ng pagkakaroon ng kawalan ng pananagutan." Samakatuwid, kung wala ang hindi pangkaraniwang bagay na ito, ang lipunan ay hindi maaaring umiral sa prinsipyo.
Ang terminong ito ay may iba pang kahulugan, tingnan ang Agham (mga kahulugan) ... Wikipedia
- (Griyegong πολιτικός mula sa Griyegong πολίτης mamamayan, higit pa sa Griyegong πόλις lungsod; ibang Griyego λόγος ... Wikipedia
- (mula sa sinaunang Griyegong φιλολογία, “pag-ibig sa salita”) isang hanay ng mga agham na nag-aaral sa kultura ng isang tao, na ipinahayag sa wika at pagkamalikhain sa panitikan. Ang linggwistika ay hindi palaging kasama sa philology: una, hindi kinakailangang pag-aralan ang mga teksto, sa... ... Wikipedia
Mga halimbawa ng iba't ibang pisikal na phenomena Physics (mula sa sinaunang Greek φύσις ... Wikipedia
Ang terminong ito ay may iba pang kahulugan, tingnan ang Chemistry (mga kahulugan). Chemistry (mula sa Arabic na کيمياء, marahil ay nagmula sa salitang Egyptian na km.t (itim), kung saan nagmula rin ang pangalan ng Egypt, chernozem at lead na "itim"... ... Wikipedia
Ang terminong ito ay may iba pang kahulugan, tingnan ang Heograpiya (mga kahulugan). Heograpiya: (sinaunang Griyego γεωγραφία, paglalarawan ng lupa, mula sa γῆ Earth at γράφω ang isinulat ko, inilalarawan ko) isang pinag-isang complex ng mga agham na nag-aaral sa heograpikal na sobre ng Earth at acc... Wikipedia
- (cf. German Informatik, English Information technology, French Informatique, English computer science computer science sa USA, English computing science computing science sa UK) ang agham ng mga pamamaraan ... ... Wikipedia
Ang kahilingan na "Sociological research" ay na-redirect dito; tingnan din ang iba pang mga kahulugan. Sosyolohiya (mula sa Latin na socius public + iba pang Griyego ... Wikipedia
Isa sa mga larangan ng agham pampulitika (agham pampulitika). Ang pangunahing paraan ng comparative political science ay ang paraan ng paghahambing. Dito nagmumula ang isa pang pangalan para sa direksyong ito ng mga paghahambing na pag-aaral (mula sa English compare to compare). Comparative... ...Wikipedia
