Didactic na laro
Ang orihinalidad ng didactic na laro, ayon kay A. I. Sorokina, ay
kumbinasyon ng nilalamang pang-edukasyon, mga elemento ng pag-aaral at kasiya-siyang mga bata
aktibidad sa paglalaro. Ang pang-edukasyon na halaga ng didactic na laro ay nakasalalay
na ito ay kasama sa repertoire ng guro ng mga tool sa pagtuturo, unti-unti
ay asimilasyon ng mga bata at nagiging nilalaman ng kanilang malayang aktibidad.
Siyempre, sa unang nakababatang grupo ang mga bata ay hindi pa sapat na gulang
upang makabuo ng mga larong pang-edukasyon sa kanilang sarili, ngunit magagawa nila
matagumpay na gumamit ng mga laro na nilikha ng mga guro at mas matatandang bata,
unti-unting nakakabisado ang mundo sa paligid natin.
Ang malaking kahalagahan sa didactic na laro ng mga bata 2-3 taong gulang ay
autodidactic, iyon ay, simula sa pagtuturo sa sarili: pinipili nila ang mga detalye at
tiklop ang mga bagay nang buo (pyramid, matryoshka); pag-aayos ng mga naturang item
nagtuturo sa mga kaisipan ng mga bata upang makamit ang ninanais na resulta. Pinaglalaruan
na may mga laruang didactic na nakabatay sa kuwento (halimbawa, may mga matryoshka na manika), nagbibigay ang mga bata
kanilang mga katangian ng tao, alagaan sila, patulugin sila. kaya,
ang isang bagay (laruan) ay maaaring gumanap ng isang malawak na didactic function.
Ang mga larong didactic na espesyal na inayos ng guro ay mahusay
umaangkop sa rehimeng pagsasanay. Ang manwal na ito ay nagpapakita ng mga sitwasyon
didactic games na maaaring gamitin sa mga klase sa iba't ibang lugar
kaalaman sa iba't ibang uri ng gawain ng mga bata. Bawat lugar at bawat
ang aktibidad ay may sariling mga detalye, isang bilang ng mga tampok, na isinasaalang-alang kung alin ang guro
ay magagawang ganap na ibunyag ang mga kakayahan ng mga bata, magbukas ng mga paraan ng pagkilos para sa kanila
sa mga bagay, magbigay ng ideya ng iba't ibang phenomena.
Ang pisikal na edukasyon, bilang isa sa mga aspeto ng personal na pag-unlad, ay nauugnay sa
kalusugan, pisikal at mental na kalagayan ng bata, samakatuwid, sa pisikal na edukasyon
sa mga klase at paglilibang, ang isang didactic na laro ay nagbibigay-daan sa iyo upang makamit ang emosyonal
kasiyahan sa iba't ibang uri ng aktibidad ng motor, nagtuturo
pangangailangan para sa pisikal na aktibidad.
Ang edukasyong pangkaisipan ay nagpapahintulot sa guro na buksan ang landas ng bata sa kaalaman
katotohanan. Ang didactic na laro ay hindi lamang nagpapatibay sa kaalaman na nakuha
mga bata, ngunit nagkakaroon din ng malayang pag-iisip, mga kakayahan sa pandama,
pinapagana ang pag-unlad ng pagsasalita, pinasisigla ang pag-unlad ng pagkamausisa.
Ang edukasyon sa moral ay nauugnay sa pag-master ng bata sa mga pamantayan ng pag-uugali, ito
nagtataguyod ng pamilyar sa mga pagpapahalagang moral ng lipunan. Sa isang didactic na laro
ang mga ideya tungkol sa mga relasyon sa pagitan ng mga tao ay nabuo, ang unang karanasan ay lilitaw
pakikipag-ugnayan na nagtuturo sa bata patungo sa isang may sapat na gulang, isang kapantay.
Ang edukasyon sa paggawa ay idinisenyo upang matugunan ang pangangailangan ng bata
pagpapatibay sa sarili, sa kaalaman sa sariling kakayahan. Didactic na laro
ay nagbibigay-daan sa iyo upang pukawin sa mga bata ang interes at paggalang sa gawain ng mga tao. Laging para sa bata
ang sitwasyon ng laro na nauugnay sa paggawa ay kaakit-akit, dahil sa pamamagitan ng laro ay nagsusumikap siya
maging malaya mula sa isang may sapat na gulang.
Ang masining at aesthetic na edukasyon ay nagbibigay ng pagkakataon sa guro na umunlad
sa bata ang mga katangian ng isang malikhaing personalidad (aesthetic na pang-unawa at saloobin patungo sa
Didactic na laro sa mga malikhaing aktibidad (disenyo,
visual, musikal na aktibidad, pamilyar sa masining
panitikan), ayon kay T. Sa. Komarova, madaling nagsasama ng iba't-ibang
nilalaman (salita, galaw, musika, larawan) na tumutulong sa mga bata
emosyonal na malasahan at maunawaan ang mga larawang kasama sa laro, unawain ang mga ito
aesthetic na karakter.
Malawakang paggamit ng mga didaktikong laro sa pagpapalaki at pagtuturo ng mga bata 2-3
itinataguyod sila ng alagang hayop komprehensibong pag-unlad, ginagawa itong mas kaakit-akit
mga aktibidad kung saan sila kasama ng guro.
Mga senaryo ng didactic na laro
Pisikalpagpapalaki
Isang laro"Pusa at daga"
Didactic na gawain.
Turuan ang mga bata na gayahin ang liwanag na tumatakbo ng isang daga; paglalakad, pag-angat ng mataas
binti.
Gawain sa laro.Maglaro ng pusa at daga.
Panuntunan ng laro.
Ilipat upang hindi magising (o, kung kinakailangan, gisingin) ang pusa.
Progreso ng laro
Pinapasyal ng guro ang mga batang daga habang natutulog ang pusa (laruan). Lumalabas ang mga daga
lakad” (tumakbo sa musika). Pinayuhan ng guro ang mga daga na tumakbo nang madali upang hindi
narinig ang pusa.
Kung nagising ang isang pusa (tunog ng nagbabantang chords), kailangan nilang tumakaspumunta sa butas (sa mga upuan).
Narito ang isang bagong mouse (laruan). Inaanyayahan ng guro ang mga bata na ipakita ang bagong mouse
paano maglakad ng patago para hindi magising ang pusa. Nagpapakita ang mga lalaki - lahat ay nagtatago,
tahimik na naglalakad.
Di nagtagal nagpasya ang mga daga na gisingin ang pusa. Naglalakad sila, itinaas ang kanilang mga paa nang mataas at nagpapadyak. Pusa
nagising at "nanghuhuli" ng mga daga
Laro "Kami ay mga sundalo"
Didactic na gawain.
Turuan ang mga bata kung paano lumakad nang tama habang pinapanatili ang magandang postura.
Gawain sa laro. Maglaro ng sundalo.
Paglalarotuntunin.Kumilos ayon sa utos ng komandante, huwag magkamali sa direksyon ng paggalaw.
Progreso ng laro
Ang guro ay nagdadala ng tambol at sinabi na sa tunog ng tambol ay magkakaroon ng parada, lahat ng mga sundalo
pupunta sila sa parada at ipapakita kung gaano sila kalakas at katapangan. Nagbibigay ang gurosignal ng drum
(fraction), tunog ng martsa (pag-record ng audio) at naglalakad ang mga bata. Ang parada ay pinangungunahan ng kumander (laruan
oso). Nagbibigay siya ng mga utos (nga pala, magmartsa sa isang hakbang) at iwinagayway ang bandila. Pumunta ang mga bata sa direksyon
sa kumander, pagkatapos ay patungo sa tambol sa utos ng kumander.
Kinakanta ng guro ang kantang "Kami ay mga sundalo" (musika. Yu. Slonova, lyrics. SA . Malkova):
Tulad ng aming mga sundalo, pumunta kami
At nagwagayway kami ng mga bandila at kumakanta.
Isa dalawa tatlo! Pupunta tayo,
Isa dalawa tatlo! Tayo ay kumanta.
Laro "Kunin ang Carrot"
Didactic na gawain.
Turuan ang mga bata na tumalonb sa dalawang paa: na may pagsulong, sa lugar.
Gawain sa laro.Bigyan ng nuwes ang ardilya.
Panuntunan ng laro.
Maaari mong "pumulot" ng nut sa pamamagitan ng pagpindot dito.
Progreso ng laro
Ang guro ay nagdadala ng isang ardilya (laruan) sa grupo. Hiniling ng ardilya ang mga bata na makipaglaro sa kanya. Sa ilalim
Sa masasayang musika, ang mga bata ay tumatalon tulad ng mga squirrel, sinusubukan na tumalon nang madali, sa kanilang mga daliri.
Inaanyayahan ng guro ang mga bata na tratuhin ang ardilya ng mga mani na nakasabit sa mga sanga. Mga bata
tumalon, sinusubukang mamitas ng nuwes (tumalon mula sa isang lugar), pagkatapos ay lapitan ang ardilya at
OBinibigyan nila siya ng mga haka-haka na mani.
Bata at ang mundo sa paligid
Laro "Kumuha ng mga damit"»
Didactic na gawain. Matutomakitang makilala ang mga bata athawakan ang iba't ibang mga materyales;
pumili ng mga damit para sa mga manika batay sa pamantayang ito.
Gawain sa laro. Pumili ng mga damit para sa mga manika.
Panuntunan ng laro. Piliin ang tamang damit, huwag malito.
Progreso ng laro
Dinadala ng guro sa grupouppu dolls Varya at Borya. Sinabi sa mga bata: “Hindi mahanap ng mga Koopa ang kanilang
mga damit. Pagkatapos ng paglalakad, inihagis nina Varya at Borya ang kanilang mga damit sa sofa at nakalimutan ang tungkol sa kanila." Nagtatanong
tinutulungan ng mga bata ang mga manika.
Ang larong "Match a Pair" ay nilalaro. Ang mga bata ay dapat pumili ng mga damit para sa bawat manika At tiklop B
hiwalay na locker (kahon). Si Varya ay may guhit na sumbrero sa kanyang uloU gawa sa lana, U Bori - asul
takip ng tela. Ang mga bata ay pumipili ng mga damit (scarf, amerikana, pantalon, damit, jacket): mula sa lana hanggang
isang strip - para sa Varya, mula sa isang makinis na asul na tela - para sa Bori at ilagay ito sa mga cabinet.
Ang mga manika ay nagpapasalamat sa mga bata at kumakanta ng isang kanta:
Napakasaya namin ngayon -
Lahat ay nakasabit sa aparador, Paano:
May damit at coat.
Walang sumasaway sa amin.
Sanars(mga palabas).
Pumili kami para sa Varya
Scarf na gawa sa guhit na tela.
Si Bori ay may magandang scarf,
Madilim na navy blue.
Laro "Sino ang nasa likod ng Christmas tree"
Didactic na gawaincha. Turuan ang mga bata na pangalanan ang mga hayop at i-highlight ang kanilang mga katangian
mga kakaiba.
Gawain sa laro. Hulaan kung anong mga hayop ang dumating upang ipagdiwang ang Bagong Taon.
Panuntunan ng laro. Hindi lalabas ang mga hayop kung mali ang pangalan nila.
Progreso ng laro
Ipinakita ng guro sa mga bata ang bigasunok, na naglalarawan ng isang Christmas tree, dahil dito
Ang mga buntot ng mga hayop ay lumalabas: mga fox, liyebre, lobo. Mga ulat na ang mga hayop ay dumating upang salubungin ang Christmas tree
Bagong Taon at nagsimulang talakayin kung anong mga regalo ang inihanda ni Santa Claus para sa kanila. Nagtago sa likod ang mga hayop
Christmas tree at malakas na pinagtatalunan kung anong mga regalo ang makukuha nila. Hinihiling ng guro sa mga bata na hulaan kung sino
nagtago sa likod ng puno.
Ang mga bata, kasama ang guro, ay nangangatuwiran at tumuklasna makikilala mo ang mga hayop sa pamamagitan ng kanilang mga buntot.
Sa mga nakaraang aralin, nakilala na ng mga bata ang mga hayop na ito at natutunan ang kanilang basic
mga palatandaan: kung sino ang may maikling buntot, na may mahaba at malambot na buntot, atbp. Hulaan ng mga bata
mga nakatagong hayop at tawagin sila. Kung ang hayop ay nahulaan nang tama, pagkatapos ay "lumabas" ito mula sa likod ng puno
(ilalagay ng guro ang laruan sa mesa) at binati ang mga bata.
Laro "Ano ang lumalaki sa hardin"
Didactic na gawain. Alamin na makilala ang mga gulay sa pamamagitan ng lasa at hitsura.
Gawain sa laro. Hulaan kung anong mga gulay ang inilagay ng hedgehog sa sopas.
Panuntunan ng laro. Dostkumain ng mga gulay at kilalanin ang mga ito ayon sa panlasa,tinitingnan ang kanilang hitsura at
sa o hawakan.
Progreso ng laro
Dinala ng guro ang hedgehog sa grupo at sinabi: “Nagtanim ng pananim ang hedgehog sa kanyang hardin
mga gulay Magaling magluto si Hedgehog. Nagpasya siyang magluto ng sopas. Pinutol ko ang mga gulay, inilagay sa isang kasirola, at
tapos pumunta ako para tumawag. Nang bumalik ang hedgehog, hindi niya matandaan kung anong mga gulay siya
gupitin sa isang pisara. Tulungan ang hedgehog na makilala ang mga gulay para sa sopas."
Binibigyan ng guro ang mga bata na subukan ang mga gupit na gulay: karot, repolyo, singkamas. Posible ang mga gulay
ilagay sa isang malalim na kawali upang kunin ng mga bata ang gulay nang hindi ito nakikitahawakan at tinutukoy ng
panlasa.
laro "Sa aming lugar"
Didactic na gawain.
Turuan ang mga bata na mag-navigate sa lugar ng kindergarten, tawag
pamilyar na mga bagay, magpatakbo ng mga gawain.
Gawain sa laro.Ipakilala ang hedgehog sa lugar ng kindergarten.
Panuntunan ng laro.
Huwag malito ang mga pangalan ng mga item; makabuo ng isang takdang-aralin (batay sa isang pahiwatig
guro).
Progreso ng laro
ATAng laro ay nilalaro sa paglalakad.
"Napansin" ng guro ang isang hedgehog (laruan) malapit sa veranda at ipaalam ito sa mga bata. Guys
palibutan ang hedgehog, suriin ito.
Hinihiling ng guro sa mga bata na ipakilala ang hedgehog sa lugar at ipakita ang lahat ng mga pinaka-kagiliw-giliw na bagay sa paligid.
Ang mga bata ay humalili sa pagkuha ng hedgehog at ipinapakita sa kanya ang lahat ng gusto nila, pinangalanan ang bagay: veranda, slide,
sandbox, sports facility, swings, atbp. D. Hedgehog , para “mas mabilis maalala,” ay nagbibigay sa mga bata
mga tagubilin: ilipat ang balde mula sa sandbox patungo sa beranda; i-ugoy ang isang manika sa isang swing;
sanayin ang oso sa crossbar; humukay ng buhangin gamit ang isang pala at gumawa ng isang maliit na cake ng Pasko ng Pagkabuhay Tanong niya
bigyan din ang mga bata ng mga tagubilin. Sa pagtatapos ng laro, binibigyan ng hedgehog ang mga bata ng ilang mansanas, na
Pinakain sila ng guro ng meryenda sa hapon.
Pag-unlad ng pagsasalita
Igra"Kabayo"
Didactic na gawain.
I-activate ang pagsasalita ng mga bata, pagbutihin ang pag-unawa sa pagsasalita
matanda; magturo ng onomatopoeia.
Gawain sa laro.Makipaglaro sa kabayo, ipakita ang iyong mga laruan.
Panuntunan ng laro.
Huwag magkamali , pagbibigay ng pangalan sa mga laruan; magsagawa ng mga utos.
Progreso ng laro
Ang guro ay nagdadala ng isang kabayo (laruan) sa grupo at ipinakita kung paano ito tumakbo.
Sanatutulog
ako Mahal ko ang aking kabayo,
Susuklayin ko ng maayos ang kanyang balahibo,
Magsusuklay ako ng buntot
AT Sasakay ako sa kabayo para bumisita.
A. Barto
Bumisita ang kabayo. (Tunog ng masayang musika, tumatakbo ang kabayo.) Lumapit ang kabayo sa mga bata
mga bisita. Lumapit ako kay Sasha. (Tumango ang kabayo sa bata.) Lumapit ako kay Masha... Gamutin ba natin ang kabayo?Paano
magpapakain ba tayo? Bibigyan ni Sasha ng butil ang kabayo. (Nagpapakita ang guro, pagkatapos ay ginagaya ng bata
guro- inilalagay ang kanyang mga palad sa haka-haka na butil.) Ibibigay din nina Lena at Olya ang kabayo
butil... Tuwang-tuwa ang kabayo, "salamat" sa amin. Paano siya sumisigaw?“Sige na!”
Naglo-localize ang mga bata kung paano sumisigaw ang kabayo. Isa-isang lumapit ang kabayo sa mga bata at tinango ang ulo nito.
Hinahampas ng mga bata ang kabayo at pinapalakpak ang kanilang mga kamay; tumatakbo ang kabayo.
Ang guro ay naglalagay ng ilang mga laruan sa mesa nang maaga, pagkatapos ay inanyayahan ang mga bata na magpakita
may sariling laruan ang kabayo. Ang mga bata ay nagpapakita at nagpapangalan ng mga laruan. Kung ang isang bata ay nagkamali, kung gayon
Sinipa ng kabayo ang kuko nito nang hindi nasisiyahan.
SAtagapag-alaga Pagod kabayo, oras na para matulog siya. Ibato ang iyong kabayo OSH!. Ibato ang iyong kabayo, Zhenya.
Ayan, natutulog na siya.
Isang laro "Kuneho at Ardilya"
Didactic na gawain.
Palakasin ang kakayahan ng mga bata na mag-navigate sa kalawakan;
pagbutihin ang pag-unawa sa pagsasalita ng may sapat na gulang; palawakin ang iyong bokabularyo.
Gawain sa laro. Hulaan mo kung saan matatagpuan ang mga laruan; tukuyin ang tamang lugar na pupuntahan
itanim ang laruan.
Panuntunan ng laro.
Huwag magkamali sa iyong mga aksyon.
Progreso ng laro
Tinatawag ng guro ang mga bata sa Christmas tree, kung saan nakaupo ang isang kuneho. Didactic
laro "Sino at saan?"
Tinanong ng guro ang mga bata: "Saan nakaupo ang kuneho?(Sa ilalim ng Christmas tree.)Tapos tinuro niya yung squirrel on
sangay at nagtatanong: "Saan nakaupo ang ardilya?"(Sa Christmas tree.) Tapos nagre-report siya na tumalon ang ardilya
para sa mga kabute at nagtanong: "Nasaan siya ngayon?"(Sa likod ng Christmas tree.)
Tagapagturo . Biglang nakakita ng lobo ang kuneho at tumakbo palayo. Malayo ba siya sa Christmas tree o malapit? Bakit?
Nakita ng ardilya ang isang halamang-singaw sa ilalim ng puno at pinulot ito. Malayo ba siya sa puno o malapit? Bakit?
Ipinakita ng guro ang pagsasadula:
Ang isang ardilya ay tumatalon sa mga sanga mula sa itaas hanggang sa ibaba,
Ardilya, kumapit ka sa mga sanga gamit ang iyong mga paa.
Kuneho , kuneho na nakatagilid ang mata, kuneho na tumatalon na nakayapak,
Upang maiwasan ang panginginig ng kuneho, kailangan mong mangunot ng mga tsinelas.
Pagkatapos ay tinawag ng guro ang mga bata isa-isa at inanyayahan sila na magtanghal ng mga aksyon gamit ang mga laruan.:
isang ibon ang tumalon sa isang sanga, isang halamang-singaw ang tumubo sa ilalim ng Christmas tree, isang matryoshka na nakatayo malapit sa bahay, isang manika
nakaupo sa sofa, atbp. Ang ardilya at ang kuneho ay nakatayo sa mesa, at kung ang mga bata ay kumilos nang hindi tama
tumalikod.
larong "Fox" sayaw"
Didactic na gawain.
Turuan ang mga bata na makilala sa pamamagitan ng tainga ang mga tunog ng iba't ibang instrumentokasama;
gayahin ang tunog ng mga instrumentong pangmusika. Bumuo ng pagpapahayag ng intonasyon ng boses.
I-activate ang pagsasalita ng mga bata.
Gawain sa laro.Anyayahan ang fox na sumayaw; alamin kung anong instrumento ang kanyang sinasayaw.
Panuntunan ng laro.
Malinaw na pangalanan ang instrumento; nagpapahayag na gayahin ang tunog nito.
Progreso ng laro
Ang guro ay nagdadala ng mga instrumentong pangmusika sa grupo (pipe, kutsara, kampana),
pangalanan ang mga ito at hilingin sa mga bata na ulitin ang mga pangalan. Pagkatapos ay sinasabi niya iyon sa pagtugtog ng mga instrumentong ito
Mahilig sumayaw ang fox. Sabay-sabay na tinutugtog ng guro ang bawat instrumento at nag-iimbita
fox (laruan): “Fox, sayaw!” Sumasayaw ang fox. Sinasanay ng guro ang mga bata
onomatopoeia (doo-doo-doo! knock-knock-knock! ding-ding-ding).
Pagkatapos ay inilagay ng guro ang mga instrumento sa likod ng screen at hinihiling sa mga bata na tawagan ang fox upang sumayaw.
Tumutugtog ang isang instrumentong pangmusika, tinutulungan ng guro ang mga bata na tugunan ang soro: “Fox,
sumayaw sa...».
Patuloy ang bata: "Fipe!" Kung ang tool ay pinangalanan nang hindi tama, kung gayon
Ang fox ay hindi lumalabas para sumayaw.
Laro "Baka, bigyan mo ako ng gatas"
Didactic na gawain.
Pagbutihin ang pagpapahayag ng intonasyon ng pagsasalita; bumuo
maliit na motor Iku kamay.
Gawain sa laro.Pahingi ng gatas.
Panuntunan ng laro.
Huwag magkamali para hindi magalit ang baka.
Progreso ng laro
Ipinakita ng guro sa mga bata ang isang laruang baka, na"nagpapastol sa parang." Mga alok
tawagin ang baka nang buong pagmamahal: "Baka, munting baka, bigyan mo ako ng gatas."
Kung ang mga bata ay nagpapahayag ng tawag, pagkatapos ay tumugon ang baka: “Moo-oo] Gatas sa sinuman!” bata
"inilalagay ang palayok" (mga palad) at iniinom ang gatas. Kung ang sanggol ay hindi sapat
nagpapahayag at magiliw na nagtatanong, pagkatapos ay tumugon ang baka: “Moo-oo! Hindi ko maintindihan!” Tapos baby
humihingi ulit ng gatas.
Pagpipilian atmga laroSa parehong paraan, maaaring anyayahan ng guro ang mga bata na bumaling sa tupa para sa
lana, sa inahin para sa itlog, sa gansa para sa isang balahibo. Ang mga lalaki, na nakatanggap ng regalo mula sa isang hayop,
ipakita kung ano ang gagawin nila dito: mga niniting na medyas (mga pabilog na paggalaw gamit ang mga kamay); gumulong ng itlog
(palad sa palad); gumuhit (mga paggalaw ng kamay sa hangin).
Pagbuo ng mga konseptong pang-elementarya sa matematika
AT gra "Gegetable shop"
Didactic na gawain. Palawakin ang mga ideya tungkol sa hugis at sukat; bumuo ng mga kasanayan
paghahambing ng mga bagay.
Gawain sa laro. Maging mabuting nagbebenta, piliin ang tamang gulay para sa mga mamimili,
Panuntunan ng laro. Huwag magkamali kapag nag-uuri ng mga kalakal, huwag galitin ang direktor ng hedgehog.
Progreso ng laro
Inaanyayahan ng guro ang mga bata sa isang bagong tindahan ng gulay. Mayroong maraming mga kalakal sa counter: beets,
patatas, karot, kamatis. Nag-aalok ng mga bata na magtrabaho bilang mga nagbebenta sa isang tindahan. Direktor
Sa isang tindahan, inaanyayahan ng hedgehog ang mga nagbebenta at binibigyan sila ng isang gawain: ayusin ang mga kalakal sa mga basket upang
mabilis itong mabibili ng mga customer: pumili ng mga hugis bilog na gulay sa mga basket. Kung mga bata
ay nagkakamali, ang hedgehog ay sumisinghot ng galit.
Pagpipilian atmga laroMaaari mong anyayahan ang mga bata na maghatid ng mga gulay mula sa base ng gulay sa mga sasakyan sa paligid
mga kindergarten, mga tindahan (piliin ang mga gulay na kulay pula lamang; mag-impake ng mga gulay sa mas malaki
at mas maliit na sukat).
At rpa "Paggawa ng bahay"
Didactic na gawain. Bumuo ng mga ideya ng mga bata tungkol sa fo ako; matutong iugnay ang mga dami
(isa ay marami).
Gawain sa laro. Magtayo ng mga bahay para sa mga aso at pusa.
Panuntunan ng laro. Pumili ng materyal na gusali na magugustuhan ng iyong aso at pusa.
Progreso ng laro
Alla Boyarinova
IBA TAYO - DITO
ANG ATING yaman,
KASAMA TAYO DITO
ANG ATING KAPANGYARIHAN!
Ang aming kindergarten ay dinaluhan ng mga kinatawan ng iba't ibang nasyonalidad: Chuvash, Russian, Tatars, Moldovans, Bulgarians, Armenians... Napakahalaga para sa amin na pakiramdam nila ay pantay, alam at mahal nila ang kasaysayan at kultura ng kanilang mga tao, alam at nauunawaan ang kultura ng ibang mga tao. Ang isang grupo ay isang maliit na pamilya. At gusto ko ang kabaitan, paggalang, pag-unawa sa isa't isa at kapayapaan ay laging maghari sa pamilyang ito.
Ang didactic game ay naglalayong bumuo ng etnikong pagpaparaya sa mga bata.
Target:
1. bumuo ng isang konsepto ng pambansang komposisyon; mga ideya tungkol sa mga kalapit na bansa;
2. linangin ang kakayahang magpakita ng pagpaparaya, paggalang sa mga tradisyon at kultura ng ibang mga tao;
3. mag-ambag sa pagbuo ng etnikong kamalayan sa sarili, isang pakiramdam ng pambansang pagpapahalaga sa sarili;
4. itaguyod ang mabuting kalooban at magalang na saloobin sa mga kapantay ng sarili at iba pang nasyonalidad;
5. upang mabuo ang ideya na ang iba't ibang mga tao ay nakatira sa Russia, lahat sila ay may sariling kultura at tradisyon
6. upang mabuo sa mga bata ang isang mapagparaya na saloobin sa mundo sa kanilang paligid, upang ipakilala sa kanila ang mga tradisyon at kaugalian ng iba't ibang mga tao, ang kanilang kasaysayan.
Pag-unlad ng mga aktibidad: Ang guro ay naglatag ng isang patag na modelo ng mundo, sa paligid ay may mga petals na naglalarawan ng iba't ibang mga bansa sa isang pinababang anyo, kung saan nakatira ang mga tao ng iba't ibang nasyonalidad.
Tagapagturo:"Guys, ang "bulaklak" na ito ay tinatawag na "FRIENDSHIP OF PEOPLES." Tingnan kung gaano karaming kagubatan, bukid, bundok, ilog, lawa, dagat at marami pang iba ang nasa mga talulot. Ang bawat bansa ay mayaman sa sarili nitong paraan, ang mga naninirahan sa mga bansang ito ay napakasipag, palakaibigan at magiliw, at sila ang ating mga panauhin ngayon.
Ang guro ay naglalagay ng mga larawan na nagpapakita ng mga tao sa iba't ibang bansa.
Tagapagturo:“Ngunit ang bawat bansa ay may kanya-kanyang katangian. Gusto ko talagang maging manlalakbay ka. Madali para sa malalaking tao na maglakbay - sumakay sila ng tren at pumunta, sumakay sa barko at tumulak, sumakay ng eroplano at lumipad. Paano ang mga maliliit? Ngunit mahirap para sa maliliit na bata na gawin ito; Paano sila makakapaglakbay? Pinakamainam na gamitin ang aming bulaklak na "KAIBIGAN NG MGA TAO", at ang aming mga bisita ay mag-uusap tungkol sa kanilang bansa, malaki at maliit, ngunit lahat sila ay pantay-pantay! Ang mga bansang ito ay parang magkakapatid, at ang mga taong ito ay parang magkakapatid! Mga tao ng iba't ibang nasyonalidad: Russian, Tajiks, Uzbeks... - mga kapatid! Malalaman mo ang tungkol sa buhay ng bawat bansa, ang mga plano at tradisyon nito. Ito ay magiging isang kawili-wiling paglalakbay! Kaya, tayo na! Ang mga estado ng Baltic ay nagbukas ng kanilang mga pintuan sa iyo. Pasok ka!
Ang mga bata ay nakaupo sa "bus", at ipinaalala sa amin ng guro na ang aming mga bisita, mga kinatawan ng iba't ibang bansa, ay naglalakbay kasama namin, pag-uusapan nila ang tungkol sa kanilang bansa, at dapat nating mahanap ito sa "bulaklak" ng "KAIBIGAN NG MGA TAO. ”, hihinto ang bus at aalis na ang mga bisita.
GURO:
“Ang Estonia ay lupa, isla, ilog. Ang mga ilog ay dumadaloy nang mahinahon, at pagkatapos ay bigla itong natitisod. Mula sa kung ano? At ito ay kung paano nila ito ginagawa bilang mga tao. Kung hinawakan ng isang tao ang threshold, babagsak siya. Ang mga ilog ay dumadampi sa mga agos ng bato at bumabagsak, sinasabi ng mga tao: "ito ay isang talon." Ang mga ilog ay dumadaloy sa dagat, at sa ibabaw ng dagat ay may malaking bangin, ito ay tinatawag na bangin. Mula sa bangin na ito ay magandang tumingin sa malayo. Ngayon, ang mga mangingisdang Estonian ay naglalayag hindi sa marupok na mga bangka, ngunit sa malalaking modernong barko, at hindi lamang sa hilaga, kundi pati na rin sa mainit, timog na dagat. May mga berdeng parang dito, kung saan marami, maraming baka ang nanginginain. Ang Estonia ay lalong mayaman sa mahahalagang mineral - oil shale. Ang nasusunog na gas, mga likidong panggatong, mga kemikal at iba pang mahahalagang produkto ay nakukuha mula sa shale. Hindi lamang alam ng mga Estonian kung paano magtrabaho, kundi pati na rin kung paano magsaya. Sa bansa ng Estonia mayroong isang holiday, isang holiday ng kanta... Ang pinakamahusay na mga mang-aawit ay dumating sa araw na ito sa kabisera ng Estonia, Tallinn. Ang lungsod ay namumulaklak na may mga bandila at mukhang isang malaking barko. Masaya at masaya sa bansang Estonia.
ANOLOHIKAL: Latvia, Lithuania, Belarus, Ukraine, Moldova, Georgia, Armenia, Azerbaijan, Turkmenistan, Uzbekistan, Tajikistan, Kyrgyzstan, Kazakhstan, Russia.
Tagapagturo:
- “So, ngayon mas marami na kayong natutunan sa isa’t isa. Patuloy tayong magkakilala. Ngayon, makikipaglaro kami sa iyo."
Laro "Maghanap ng Kaibigan" - ang mga bata ay nahahati sa dalawang pangkat sa mga pangkat at nakatayo sa tapat. Ang mga bata mula sa isang grupo ay nakapiring ng mga panyo, at sila (bulag) ay naghahanap ng isang kaibigan mula sa ibang grupo. Pagkatapos mapili, tinutulungan ng mga guro na tanggalin ang mga bandana, at nakikilala ng mga bata ang isa't isa habang nakikipag-usap.
Tagapagturo: I see you found some friends, nagkakilala? Nalaman mo ba ang pangalan ng iyong kaibigan? Suriin natin kung gaano katibay ang iyong pagkakaibigan. Ang susunod na laro ay makakatulong sa amin dito.
Laro "Hindi tayo mabubuhay nang wala ang isa't isa."
Ang guro ay naglalagay ng ilang mga hadlang sa landas ng mga bata. Ang huli, na humarap sa isa't isa, hinawakan ang kanilang mga palad at sa gayon ay napagtagumpayan ang mga hadlang (step over cubes, umakyat ng gymnastic stick, atbp.).
Tagapagturo:“Magaling, nakikita kong walang makakapaghiwalay sa inyo. Ngayon tingnan natin kung makikilala mo ang iyong kaibigan sa iba.
Larong "Maghanap ng Pares".
Habang tumutugtog ang masasayang musika, dapat sumayaw ang mga bata sa iba't ibang lugar sa isla, ngunit sa sandaling huminto ang musika, kailangan nilang mabilis na mahanap ang kanilang kaibigan.
Tagapagturo:“Well, guys, I see that you have gotten to know each other well, strong ang friendship niyo.
Tagapagturo: "Kapag nagpaalam tayo, muli tayong magkahawak-kamay, gumawa ng isang malaking bilog at sabihin ang ating motto: "Ngayon lahat tayo ay magkaibigan, magkasama tayo ay isang magiliw na pamilya!"
Mga publikasyon sa paksa:
Paano nagbabago ang independiyenteng plot-role play ng mga matatandang preschooler sa ilalim ng impluwensya ng sistematikong pagbuo ng mga bagong laro sa paglalaro sa kanila.
LARO NG MEMO. MY NOVOSIBIRSK" (didactic game 4+) Mga tagapagturo ng MADOOU d/s No. 500: Gazieva Yu. V. Pokhlamkova L. N. Kasalukuyang umiiral.
"Dress up the matryoshka" Layunin: -Pagpapaunlad ng pinong mga kasanayan sa motor. -Palawakin ang kaalaman tungkol sa Russian folk painting. -Upang palakasin ang kakayahang makilala sa pagitan ng mga kuwadro na gawa.
Gusto kong ipakita sa iyo ang isang bersyon ng aking laro na "Anong kakaibang isda." Maaari mong simulan ang larong ito sa mga batang tatlong taong gulang at habang sila ay tumatanda.
Re-enactment para sa Ikawalo ng Marso para sa mga bata ng pangkat ng paghahanda "Iba't ibang ina ang kailangan, iba't ibang ina ang mahalaga" Re-enactment para sa ika-8 ng Marso para sa pangkat ng paghahanda "Iba't ibang ina ang kailangan, iba't ibang ina ang mahalaga!" Leila Alikhanova (Lumalabas si Lola, natutulog si Lolo).
Didactic game "Pupunta kami, pupunta, pupunta ..." para sa mga batang 3-4 taong gulang
Sydenova Alisa Dasheevna, guro ng Municipal Budgetary Educational Institution "Tagarkhai Elementary School - Kindergarten"PAG-UNLAD NG LARO:
Ang mga bata, kasama ang guro, tulad ng mga trailer, ay pumasok sa grupo na sinamahan ng tula: "Ang tren ay nagmamadali"
Chug, Chug
Ang tren ay nagmamadali
Sa buong lakas ko...
Ako ay pumuputok, puff, puff
Kinaladkad ko ang isang daang karwahe...
Tagapagturo:
- At narito ang paghinto. Ikaw at ako ay nakarating na sa ating kindergarten. Habang naglalakbay kami, napakaraming bisita ang dumating sa amin. May naririnig ka bang umiiyak dito? Mga bata, tingnan natin. Sino ito? Tingnan kung gaano karaming maliliit na hayop ang mayroon. Ito ay mga cubs. Bakit sila umiiyak? (mga sagot ng mga bata) Nawalan sila ng kanilang mga ina.
- Sino ang nandito? Ito ay isang kuting, mga tuta, isang bisiro, isang biik, isang guya, isang bata. Gaano sila kaliit.
Pinagtitinginan sila at ginagaya ng mga bata.
- Ilan sila? (Marami.)
- Sino ang ina ng kuting? (Cat.) Sino ang ina ng tuta? (aso). Sino ang ina ng anak na lalaki? (Kabayo). Sino ang ina ng biik? (Baboy). Sino ang ina ng guya? ( baka). Sino ang ina ng bata? (Kambing).
- May mga nanay din pala ang mga nakababatang kapatid natin.
Tagapagturo: Mga anak, tulungan natin ang ating mga anak na mahanap ang kanilang ina. Kailangan natin silang isakay sa tren, pero saan sila pupunta, wala tayong libreng upuan (mga sagot ng mga bata).
Bumuo tayo ng tren para sa mga hayop - mga bata. Tingnan kung gaano karaming mga kahon, cube, at basket ang mayroon.
- Mula saan namin itatayo ang aming tren? Mula sa mga cube? Hindi, ito ay magiging maliit.
- Mula sa mga basket? Hindi, hindi sila babagay sa atin.
- Buuin natin ang ating tren mula sa maraming kulay na mga kahon. Bawat isa sa inyo ay kukuha ng isang kahon.
Ang mga bata at isang guro ay gumagawa ng tren mula sa maraming kulay na mga kahon sa sahig. Ang guro, na lumingon sa mga bata nang paisa-isa, ay nag-aalok na ikabit ang mga karwahe na may iba't ibang kulay sa lokomotibo.
- Ito ay kung ano ang isang kahanga-hangang komposisyon na ginawa namin ng maraming kulay na mga trailer. Anong kulay ang mga trailer? (Ang mga pangalan ng mga kulay at ang kanilang pagbigkas ay muling pinalakas.)
- Ilagay natin ang ating mga pasahero sa mga trailer.
Inilalagay ng mga bata ang mga cubs sa mga trailer nang paisa-isa. Kinuha nila ang lubid at, kasama ang guro, pumunta upang hanapin ang mga ina ng mga anak.
Tagapagturo:- Aalis ang tren. Tumigil ka. Tingnan mo, ilang Bahay, sino ang nakatira dito? (Pusa) Bakit siya malungkot? (mga sagot ng mga bata).
- Tama, nawala ang kanyang anak. At sino ang kanyang anak? (Kitty). Ibigay natin kay nanay. Hanapin natin siya sa trailer.
Tahimik, tahimik na Mama pusa
Nagtuturo sa mga bata na maglaro
Pagulungin ang bola sa sahig.
- Tingnan mo, narito ang isa pang maliit na bahay. Ito ay isang booth house. At sino ang nakatira dito? (Aso.) At sino ang kanyang anak? (Tuta.) At narito silang dalawa. Ibig sabihin tuta. Ibigay natin sila sa aso nanay.
Inang aso sa malapit
Huwag mag-aksaya ng oras:
Nagtuturo sa aking mahal na anak -
Tiklupin ang tuta
Maging maayos, maayos,
Mayroon ding mga nilaga at sausage mula sa mangkok.
- Buweno, natagpuan namin ang ina ng tuta at ng kuting. Ngayon ay humayo pa tayo upang maghanap ng isang ina para sa iba pang mga hayop. At narito ang paghinto. Tumingin sa bakod. Ito ay isang kural. Sino ang nakatira dito? Moo-moo, sino ito? (Baka.) kaninong nanay ito? (Guya.)
Tumalon ang isang guya sa parang
Sigaw ni Moo-moo
Tumatawag ang inang baka
Umiinom siya ng gatas
At ang guya at ikaw.
- Oink-oink? Sino ito? (Baboy.) Kanino nanay ito? Tama, baboy. Ibigay natin kay nanay.
Mataba, matabang baboy
Masaya siyang umungol sa kanyang pagtulog.
Diniin ng baboy ang baboy,
Kay mommy baboy, puti ang likod.
- Igo-go! Sino ito? Tama, kabayo. Kanino nanay ito? (foal.) Ibibigay ba natin kay mama?
Ang bisiro ay yumuko sa kanyang leeg
Malakas na batang kabayo
Napatayo lang ako sa aking mga paa
Tinakbo niya ang kanyang ina.
- At sino ito? Tama, kambing. Kanino nanay ito? ( Bata.) Ibibigay ba natin kay mama?
Ang sanggol na kambing ay may inang kambing
Dinilaan ang mga sungay, dereza,
Mga sungay ng cute na sanggol -
Isang batang cool ang mukha.
- Buweno, lahat ng mga cubs ay natagpuan ang kanilang mga ina. Oras na para umalis kami papunta sa grupo. Darating din ang mga nanay namin sa gabi.
Umalis ang mga bata at ang kanilang guro.
Didactic game "Ano ang gawa ng mga ito?"
Ang didactic na materyal na ito ay magiging kapaki-pakinabang para sa mga guro at magulang sa kindergarten.
Ang didactic na laro ay inilaan para sa mga bata sa edad ng senior preschool.
Layunin ng laro: Pagbutihin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga bagay ng nakapaligid na katotohanan at ang mga materyales kung saan ginawa ang mga ito.
Mga gawain:
- Magbigay ng mga ideya tungkol sa mga koneksyon sa pagitan ng mga bagay sa nakapaligid na mundo;
- Upang ipakilala ang mga produkto ng paggawa ng tao at Russian folk crafts;
- Bumuo ng lohikal na pag-iisip;
- Magbigay ng ideya ng mga simbolo ng Russia;
- Palawakin ang mga abot-tanaw at bokabularyo ng mga bata;
- Turuan ang mga bata na ihambing ang mga bagay, magtatag ng mga ugnayang sanhi-at-bunga
Materyal: malalaking mapa na nagpapakita ng materyal at walang laman na mga espasyo; maliit na kard ng paksa;
Mga gawain ng mga kalahok sa laro:
Ipamahagi ang mga bagay sa mga pangkat: - Gawa sa bato; glandula; sinulid; tela, atbp. 1. "Sino ang mas mabilis"(2-8 bata ang lumahok).
I-shuffle ang lahat ng subject card na nakaharap ang mga larawan. Bigyan ang bawat manlalaro ng isang malaking card.
Ang gawain ng mga manlalaro ay laruin ang kanilang malalaking card sa lalong madaling panahon. Ang unang tama na magsara ng malalaking card ay mananalo;
2. "Pumili at pangalanan"(2-8 bata ang lumahok). Ang lahat ng mga manlalaro ay kumuha ng isang malaking card. Ang nagtatanghal ay kumuha ng object card at ipinapakita kung ano ang nakalarawan dito, at tinanong ang mga manlalaro kung saan ito ginawa. Kung sino ang nakakolekta ng lahat ng card nang mas mabilis ang mananalo.
Makikilala ng mga manlalaro ang kinakailangang item.
3. “Maniwala ka man o hindi”(2-8 bata ang lumahok)
Paharapin ang lahat ng card. Ang mga manlalaro ay humalili sa pagbubukas ng 1 card, ipinapakita ito sa iba at nagtatanong, halimbawa, "Naniniwala ka ba sa akin na ang mga kuwintas ay gawa sa tela?" Sagot ng mga manlalaro; kung sino ang sumagot ng mali ay makakatanggap ng penalty chip. Ang may kaunting penalty chips ang mananalo
4. "Hulaan"(2-8 bata ang lumahok)
Nakaharap pababa ang lahat ng subject card. Ang mga manlalaro ay nagpapalitan ng paisa-isa, na gumagawa ng isang bugtong tungkol sa item (hugis, kulay, kung para saan ito), hulaan ang natitira at ilagay ito sa isang malaking card.
Kung sino ang may pinakamalaking card na napunan sa unang panalo.
