Svetlana Mikhailovna Moskvicheva, ika-2 kategorya ng kwalipikasyon; karanasan sa trabaho Taon ng akademiko: 2013-2014 Grupo ng paghahanda sa paaralan
Kaugnayan ng paksa:
Ang sanggol ay isang natural na explorer ng mundo sa paligid niya. Nagbubukas ang mundo sa bata sa pamamagitan ng karanasan ng kanyang mga personal na damdamin, kilos, at karanasan.
"Kung mas nakikita, narinig at naranasan ng isang bata, mas marami siyang nalalaman at na-asimilasyon, mas maraming elemento ng realidad na mayroon siya sa kanyang karanasan, mas makabuluhan at produktibo, ang iba pang mga bagay ay pantay-pantay, ang kanyang malikhaing aktibidad at pananaliksik ay magiging, ” isinulat ng klasiko ng sikolohikal na agham ng Russia na si Lev Semyonovich Vygodsky.
Ang pagbuo ng mga nagbibigay-malay na interes ng mga batang preschool ay isa sa mga pagpindot sa mga problema ng pedagogy, na idinisenyo upang turuan ang isang taong may kakayahang pag-unlad ng sarili at pagpapabuti ng sarili. Ang eksperimento ang pangunahing aktibidad para sa maliliit na bata: "Ang pangunahing katotohanan ay ang aktibidad ng pag-eeksperimento ay sumasaklaw sa lahat ng bahagi ng buhay ng mga bata, lahat ng aktibidad ng mga bata, kabilang ang paglalaro."
Ang pag-unlad ng aktibidad ng nagbibigay-malay sa mga batang preschool ay partikular na may kaugnayan sa kasalukuyang yugto, dahil ito ay nagpapaunlad ng pagkamausisa ng mga bata, isang matanong na pag-iisip at mga porma, sa kanilang batayan, matatag na mga interes sa pag-iisip sa pamamagitan ng mga aktibidad sa pananaliksik.
Ang isang preschooler ay nailalarawan sa pamamagitan ng pagtaas ng interes sa lahat ng nangyayari sa paligid niya. Araw-araw, ang mga bata ay natututo ng higit pa at higit pang mga bagong bagay, nagsisikap na matutunan hindi lamang ang kanilang mga pangalan, kundi pati na rin ang kanilang mga pagkakatulad, at isipin ang tungkol sa pinakasimpleng mga dahilan para sa naobserbahang mga phenomena. Habang pinapanatili ang interes ng mga bata, kailangan mong pangunahan sila mula sa pagkakakilala sa kalikasan hanggang sa pag-unawa dito.
Tumulong na ipakita sa mga bata ang kahanga-hangang mundo ng pag-eeksperimento at bumuo ng mga kakayahan sa pag-iisip;
Pag-aralan ang metodolohikal na panitikan sa paksang ito;
Tulungan ang bata na makabisado ang naaangkop na bokabularyo, ang kakayahang tumpak at malinaw na ipahayag ang kanyang mga paghatol at pagpapalagay;
Paglalahat ng kaalaman sa paksang ito.
Bibliograpiya
1. Vinogradova N.F. "Mga kwentong misteryo tungkol sa kalikasan", "Ventana-Graf", 2007
2. Edukasyon sa preschool Blg. 2, 2000
3. Dybina O.V. at iba pa Ang isang bata sa mundo ng paghahanap: Isang programa para sa pag-aayos ng mga aktibidad sa paghahanap ng mga batang preschool. M.: Sphere 2005
4. Dybina O.V. Ang hindi alam ay malapit: nakakaaliw na mga karanasan at mga eksperimento para sa mga preschooler. M., 2005.
5. Ivanova A.I. Pamamaraan para sa pag-aayos ng mga obserbasyon sa kapaligiran at mga eksperimento sa kindergarten. M.: Sfera, 2004
6. Ryzhova N. Mga larong may tubig at buhangin. // Hoop, 1997. - No. 2
7. Smirnov Yu.I. Air: Isang libro para sa mga mahuhusay na bata at mapagmalasakit na magulang. St. Petersburg, 1998.
8. Mga pang-eksperimentong aktibidad ng mga batang 4-6 taong gulang: mula sa karanasan sa trabaho/ed.-comp. L.N. Megnshchikova. – Volgograd: Guro, 2009. – 130 p.
|
Praktikal na solusyon |
|||
|
Setyembre |
Pagpili at pag-aaral ng panitikan sa paksa; |
Mga memo para sa mga magulang "I'm explore the world" |
|
|
"Hakbang-hakbang" |
Paglikha ng isang "alkansya ng mga karanasan at eksperimento" |
Konsultasyon para sa mga guro ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool "Ang kahalagahan ng mga aktibidad sa paghahanap at pananaliksik sa pag-unlad ng bata." |
|
|
Nobyembre Disyembre |
Paglikha ng kapaligiran sa pagbuo ng paksa |
Pag-aaral ng mga kondisyon para sa pag-aayos ng mga pang-eksperimentong aktibidad ng mga bata sa isang grupo, paglikha ng mga mini laboratories na may mga bagay na walang buhay na kalikasan; |
Konsultasyon para sa mga magulang sa paksa: "Paglikha ng mga kondisyon para sa pagsasagawa ng mga aktibidad sa paghahanap at pananaliksik." |
|
7 mga katanungan upang pag-aralan ang mga kondisyon at paraan ng pag-aayos ng eksperimento ng mga bata |
Isang pag-aaral ng kakayahan ng pedagogical ng mga magulang at tagapagturo sa larangan ng pag-unlad ng eksperimento ng mga bata. |
Pagtatanong ng mga magulang at tagapagturo. |
|
|
"Mga helper device" |
Pagkuha ng mga kasanayan sa pagtatrabaho sa mga instrumento sa pananaliksik (magnifying glass, mikroskopyo...) |
Thematic na aralin "Magic glass" |
|
|
Mga makabagong teknolohiya-TRIZ |
Paggamit ng mga elemento ng TRIZ kapag nagsasagawa ng mga eksperimento |
Thematic na aralin "Anong mga uri ng tubig ang umiiral" (likido, solid, gas na estado) |
|
|
Media library sa mga aktibidad sa paghahanap at pananaliksik sa espasyong pang-edukasyon |
Pagpili ng mga DVD sa mga paksang pinag-aralan |
Paggamit ng mga DVD sa loob at labas ng klase |
|
|
"Ano? Para saan? Bakit?" |
Pag-aaral ng paraan ng pag-aaral na nakabatay sa laro na nakabatay sa problema |
Paglikha ng iba't ibang mga sitwasyon ng problema at mga paraan upang malutas ang mga ito. |
Kaugnayan ng paksa
Ang isang preschool na bata ay isang natural na explorer ng mundo sa paligid niya. Nagbubukas ang mundo sa bata sa pamamagitan ng karanasan ng kanyang mga personal na damdamin, kilos, at karanasan. "Kung mas nakikita, narinig at naranasan ng isang bata, mas marami siyang nalalaman at na-asimilasyon, mas maraming elemento ng realidad na mayroon siya sa kanyang karanasan, mas makabuluhan at produktibo, ang iba pang mga bagay ay pantay-pantay, ang kanyang malikhaing aktibidad at pananaliksik ay magiging, ” isinulat ni Lev Semenovich Vygotsky .
Ang pagbuo ng mga nagbibigay-malay na interes ng mga batang preschool ay isa sa mga pagpindot sa mga problema ng pedagogy, na idinisenyo upang turuan ang isang taong may kakayahang pag-unlad ng sarili at pagpapabuti ng sarili.
Ang eksperimento ay naging isa sa mga nangungunang aktibidad para sa isang bata: "Ang pangunahing katotohanan ay ang aktibidad ng pag-eeksperimento ay tumatagos sa lahat ng bahagi ng buhay ng isang bata, lahat ng uri ng mga aktibidad ng mga bata, kabilang ang paglalaro."
Ang paglalaro sa paggalugad ay kadalasang nagiging tunay na pagkamalikhain. At pagkatapos, hindi mahalaga kung natuklasan ng bata ang isang bagay na panimula na bago o gumawa ng isang bagay na alam ng lahat sa mahabang panahon. Gumagamit ng parehong mekanismo ng malikhaing pag-iisip ang isang scientist na lumulutas ng mga problema sa cutting edge ng agham at isang bata na nakatuklas ng mundong hindi pa niya gaanong kilala.
Ang mga aktibidad na nagbibigay-malay at pananaliksik sa isang institusyong preschool ay nagbibigay-daan hindi lamang upang mapanatili ang umiiral na interes, kundi pati na rin upang pukawin, sa ilang kadahilanan, mapatay, na siyang susi sa matagumpay na pag-aaral sa hinaharap.
Ang pag-unlad ng aktibidad ng nagbibigay-malay sa mga batang preschool ay lalong mahalaga sa modernong mundo, dahil salamat sa pag-unlad ng mga aktibidad ng nagbibigay-malay at pananaliksik, ang pag-usisa ng mga bata at pagkamausisa ng isip ay bubuo at, sa kanilang batayan, nabuo ang matatag na mga interes sa pag-iisip.
Ngayon, ang isang bagong sistema ng edukasyon sa preschool ay itinatag sa lipunan. Ang papel ng isang modernong tagapagturo ay hindi limitado sa paghahatid ng impormasyon sa bata sa isang handa na form. Tinatawagan ang guro na pamunuan ang bata na magkaroon ng kaalaman, upang makatulong sa pagbuo ng malikhaing aktibidad at imahinasyon ng bata. Nasa mga aktibidad sa pag-iisip at pananaliksik na ang isang preschooler ay nakakakuha ng pagkakataon na direktang masiyahan ang kanyang likas na pagkamausisa at ayusin ang kanyang mga ideya tungkol sa mundo.
Ang layunin ng gawain sa paksa ng edukasyon sa sarili: lumikha ng pinakamainam na mga kondisyon para sa pagbuo ng mga aktibidad ng nagbibigay-malay at pananaliksik ng mga matatandang preschooler bilang batayan para sa intelektwal, personal, malikhaing pag-unlad; upang pagsamahin ang mga pagsisikap ng mga guro at magulang na paunlarin ang mga gawaing nagbibigay-malay at pananaliksik ng mga matatandang preschooler.
Mga gawain:
Mga pamamaraan ng pag-aaral, teknolohiya para sa mga aktibidad sa pag-iisip at pananaliksik;
Lumikha ng mga kondisyon upang suportahan ang aktibidad ng pananaliksik ng mga bata;
Suportahan ang inisyatiba ng mga bata, katalinuhan, pagiging matanong, pagsasarili, evaluative at kritikal na saloobin sa mundo;
Paunlarin ang aktibidad ng pag-iisip ng mga bata sa proseso ng eksperimento;
Bumuo ng pagmamasid, ang kakayahang maghambing, mag-analisa, mag-generalize, bumuo ng mga nagbibigay-malay na interes ng mga bata sa proseso ng eksperimento, magtatag ng isang sanhi-at-bunga na relasyon, at ang kakayahang gumawa ng mga konklusyon;
Bumuo ng atensyon, visual at auditory sensitivity.
PLANO NG TRABAHO PARA SA TAON.
Setyembre.Oktubre.
Pag-aaral ng mga katangian ng buhangin at luad sa panahon ng mga aktibidad sa paglalaro sa paglalakad.
Mga eksperimento sa buhangin at luad.
Nobyembre.
Disyembre.
Pagmamasid, pag-aaral ng mga katangian ng tubig sa mga sandali ng rehimen, sa mga aktibidad sa paglalaro, sa pang-araw-araw na sitwasyon, sa mga aktibidad sa pananaliksik.
Mga eksperimento sa tubig.
"Mago ng sabon."
Enero.
Pebrero.
Pag-aaral ng mga katangian ng hangin sa pang-araw-araw na sitwasyon, sa mga aktibidad sa paglalaro, sa mga aktibidad sa pananaliksik.
Mga eksperimento sa hangin.
Mga eksperimento sa lupa.
(hardin ng gulay sa windowsill).
Marso.
Pag-aaral ng mga katangian ng isang magnet sa mga independiyenteng aktibidad, sa panahon ng mga kolektibong klase, at mga eksperimentong aktibidad.
Mga eksperimento gamit ang magnet.
"Nawawalang barya"
Abril.
May.
Pagmamasid sa mga panloob na halaman, pag-aaral ng mga kondisyon para sa
pinakamainam na pag-unlad at paglago ng mga halaman.
Mga Eksperimento "May at walang tubig", "Sa liwanag at sa kadiliman".
Nagtatrabaho kasama ang pamilya
Setyembre
Pagsali sa mga magulang sa paglikha ng isang sulok na "Young Explorers": magbigay ng kasangkapan sa sulok ng mga istante, mangolekta ng mga likas na materyales.
Paglikha at kagamitan ng "Mga Batang Mananaliksik" na sulok.
Oktubre
Konsultasyon para sa mga magulang sa paksang "Pag-oorganisa ng eksperimento ng mga bata sa bahay."
Isang pahayagan para sa matanong na mga magulang.
Enero
Bukas na pagpapakita ng mga aktibidad na pang-edukasyon "Ang Kaharian ng Tatlong Hangin"
Bukas na Araw.
May
Paghahanda ng mga larawan ng mga bata sa panahon ng eksperimento, nagbibigay-malay at mga aktibidad sa pananaliksik.
Photo exhibition "Mga Batang Mananaliksik".
Plano sa self-education sa paksa:
"Mga aktibidad na nagbibigay-malay at pananaliksik"
Grupo ng paghahanda "DROPS"
2016-2017
kasabihang Intsik
Yung narinig ko nakalimutan ko
Naalala ko ang nakita ko
Alam ko ang ginawa ko.
Tagapagturo: Turchenko O.V.
BIBLIOGRAPIYA.
1. Vinogradova N.F. "Mga kwentong misteryo tungkol sa kalikasan", "Ventana-Graf", 2007
2. Edukasyon sa preschool Blg. 2, 2000
3. Dybina O.V. at iba pa Ang isang bata sa mundo ng paghahanap: Isang programa para sa pag-aayos ng mga aktibidad sa paghahanap ng mga batang preschool. M.: Sphere 2005
4. Dybina O.V. Ang hindi alam ay malapit: nakakaaliw na mga karanasan at mga eksperimento para sa mga preschooler. M., 2005.
5. Ivanova A.I. Pamamaraan para sa pag-aayos ng mga obserbasyon sa kapaligiran at mga eksperimento sa kindergarten. M.: Sfera, 2004
6. Ryzhova N. Mga larong may tubig at buhangin. // Hoop, 1997. - No. 2
7. Smirnov Yu.I. Air: Isang libro para sa mga mahuhusay na bata at mapagmalasakit na magulang. St. Petersburg, 1998.
MGA HALIMBAWA NG PAKSA.
Tema: Tubig
1. "Anong mga katangian"
2. "Tubig Helper", "Smart Jackdaw"
3. "Siklo ng tubig"
4. "Sala ng tubig"
Paksa: Presyon ng tubig
1. "Pag-spray"
2. "presyon ng tubig"
3. "Water Mill"
4. "Submarino"
Tema: Hangin
1. "Matigas na Hangin"
2. "Straw gimlet"; "Malakas na Matchbox"
3. "Kandila sa isang garapon"
4. "Tuyo sa tubig"; "Bakit hindi bumuhos"
Paksa: Timbang. Atraksyon. Tunog. Init.
1. "Bakit nahuhulog ang lahat sa lupa"
2. "Paano makita ang atraksyon"
3. "Paano Naglalakbay ang Tunog"
4 "Mga mahiwagang pagbabago"
5. "Solid at likido"
Paksa: Pagbabagong-anyo
Mga katangian ng mga materyales
1. "Paghahalo ng kulay"
2. "Nawawalang Barya"
3. "May kulay na buhangin"
4. “Straw-flute”
5. "Mundo ng Papel"
6. "Ang Mundo ng Tela"
Paksa: Wildlife
1. "Ang mga halaman ba ay may mga organ sa paghinga?"
2. "Ano ang nasa ilalim ng ating mga paa"
3. "Bakit nila sinasabing "Tubig sa likod ng pato"
4. “Iulat ang “Nagustuhan ko ang eksperimento...”
Karina Demidova
Pag-aaral sa sarili "Pag-unlad ng mga aktibidad sa paghahanap at pananaliksik ng mga preschooler sa proseso ng eksperimento"
Municipal Preschool Institusyon ng Badyet na Pang-edukasyon
"Pinagsamang kindergarten No. 2" Vsevolozhsk
Paksa edukasyon sa sarili:
Inihanda:
Guro ng pangkat Blg. 6
Demidova Karina Pavlovna
Vsevolozhsk
Kaugnayan ng paksa:
bata preschool edad - isang likas na explorer ng mundo sa paligid niya. Nagbubukas ang mundo sa bata sa pamamagitan ng karanasan ng kanyang mga personal na damdamin, kilos, at karanasan. "Kung mas nakita, narinig at naranasan ng isang bata, mas marami siyang nalalaman at natutunan, mas maraming elemento ng realidad na mayroon siya sa kanyang karanasan, mas makabuluhan at produktibo, lahat ng iba pang bagay ay pantay-pantay, ang kanyang pagiging malikhain, pananaliksik. aktibidad"- isinulat ni Lev Semyonovich Vygotsky.
Pag-unlad mga interes na nagbibigay-malay mga preschooler ay isa sa mga pangunahing problema ng pedagogy, na idinisenyo upang turuan ang isang taong may kakayahang pagpapaunlad ng sarili at pagpapabuti ng sarili. Ang paglalaro sa paggalugad ay kadalasang nagiging tunay na pagkamalikhain. At pagkatapos, hindi mahalaga kung natuklasan ng bata ang isang bagay na panimula na bago o gumawa ng isang bagay na alam ng lahat sa mahabang panahon. Gumagamit ng parehong mekanismo ng malikhaing pag-iisip ang isang scientist na lumulutas ng mga problema sa cutting edge ng agham at isang bata na nakatuklas ng mundong hindi pa niya gaanong kilala. Kognitibo at pananaliksik mga aktibidad sa preschool institusyon ay nagbibigay-daan sa iyo hindi lamang upang mapanatili ang umiiral na interes, ngunit din upang pukawin, para sa ilang kadahilanan, extinguished, na kung saan ay ang susi sa matagumpay na pag-aaral sa hinaharap.
Pag-unlad aktibidad ng nagbibigay-malay sa mga bata preschool ang edad ay lalong mahalaga sa modernong mundo, dahil salamat sa pag-unlad pang-edukasyon at pananaliksik umuunlad ang mga aktibidad at ang pagkamausisa ng mga bata, pagkamausisa ng isip, at sa kanilang batayan ay nabuo ang matatag na mga interes sa pag-iisip.
Ngayon ay isang bagong sistema ang umuusbong sa lipunan preschool na edukasyon. Ang papel ng isang modernong tagapagturo ay hindi limitado sa paghahatid ng impormasyon sa bata sa isang handa na form. Ang guro ay tinatawag na akayin ang bata upang makakuha ng kaalaman, upang tumulong pag-unlad malikhaing aktibidad at imahinasyon ng bata. Ito ay nasa cognitive-research mga aktibidad ng preschooler nakakakuha ng pagkakataon na direktang masiyahan ang kanyang likas na pagkamausisa, upang ayusin ang kanyang mga ideya tungkol sa mundo.
Sa panahon ng preschool Sa edad, ang mga kakayahan para sa mga paunang anyo ng generalization at inference ay nabuo. Gayunpaman, ang gayong katalinuhan ay isinasagawa ng mga bata hindi sa isang konseptwal, ngunit sa isang pangunahing visual-figurative na anyo, sa proseso ng aktibidad may mga bagay na nalalaman. Pagbuo ng mga kakayahan sa intelektwal mga preschooler dapat isagawa nang may naka-target na patnubay ng mga nasa hustong gulang na nagtatakda ng isang partikular na gawain para sa bata, nagbibigay ng paraan upang malutas ito at makontrol proseso pagbabago ng kaalaman sa isang kasangkapan para sa malikhaing paggalugad sa mundo. Ang pag-unlad na ito ay dapat na nakabalangkas bilang independiyenteng malikhaing paghahanap. Pananaliksik, search engine Ang aktibidad ay ang natural na estado ng isang bata, dahil determinado siyang makabisado ang mundo sa paligid niya at gustong malaman ito. Ang panloob na pagnanais na tuklasin ay nagdudulot ng paggalugad ng pag-uugali at lumilikha ng mga kondisyon para sa pag-iisip ang pag-unlad ng bata sa simula ay nabuksan, Paano proseso ng pagpapaunlad ng sarili. Sa panahon ng mga aktibidad sa paghahanap at pananaliksik, natututong mag-obserba ang preschooler, magmuni-muni, maghambing, sagutin ang mga tanong, gumawa ng mga konklusyon, magtatag ng isang sanhi-at-bunga na relasyon, sundin ang mga panuntunang pangkaligtasan. Ang pang-eksperimentong aktibidad ay, kasama ang paglalaro, nangunguna aktibidad ng isang preschooler. SA proseso ng eksperimento preschooler nakakakuha ng pagkakataon na masiyahan ang kanyang likas na pag-uusisa (bakit, bakit, paano, ano ang mangyayari, kung, atbp.), upang madama bilang isang siyentipiko, mananaliksik, natuklasan.
Paksa edukasyon sa sarili: Pag-unlad ng mga aktibidad sa paghahanap at pananaliksik ng mga preschooler sa proseso ng eksperimento.
Isang bagay: matatandang bata edad preschool.
item: eksperimento sa sistema ng preschool.
Target: lumikha ng pinakamainam na kondisyon para sa pag-unlad kakayahan sa kognitibo at pananaliksik mga preschooler bilang batayan ng intelektwal, personal, malikhain pag-unlad.
Upang makamit ang layunin, kinakailangan upang malutas ang mga sumusunod mga gawain:
Pag-aralan ang siyentipikong panitikan, pamamaraan, teknolohiya sa kognitibo at pananaliksik mga aktibidad;
Lumikha ng mga kondisyon upang suportahan ang aktibidad ng pananaliksik ng mga bata;
Suportahan ang inisyatiba ng mga bata, katalinuhan, pagiging matanong, pagsasarili, evaluative at kritikal na saloobin sa mundo;
-bumuo cognitive activity ng mga bata sa proseso ng eksperimento;
-bumuo ng mga kasanayan sa pagmamasid, kakayahang maghambing, magsuri, mag-generalize, bumuo cognitive interes ng mga bata sa proseso ng eksperimento, pagtatatag ng isang sanhi-at-bunga na relasyon, ang kakayahang gumawa ng mga konklusyon;
-bumuo ng atensyon, visual at auditory sensitivity.
Sa simula ng taon ng pag-aaral, ang mga bata ay sinusubaybayan, na nagpakita na may problema sangkap: pang-edukasyon eksperimento- mas mababa sa average sa 7 bata sa 26.
Nakabukas ang mga klase eksperimento sa mas lumang grupo ito ay tumatagal ng 25-30 minuto at may sariling lohikal istraktura:
1. Entablado ng organisasyon - isang nakakaganyak na simula sa isang mapaglarong paraan (hanggang 5 minuto)
2. Ang pangunahing yugto ay ang pinakaaktibong praktikal na bahagi ng aralin, na kinabibilangan ng sarili ko:
Pagsasagawa ng mga eksperimento;
Mga larong didactic;
Pisikal na edukasyon, daliri o mga ehersisyo sa paghinga na tutulong sa iyo na makapagpahinga, makapagpahinga, at mapawi ang pisikal at intelektwal na pagkapagod.
3. Pangwakas, huling yugto (hanggang 5 minuto)– mga konklusyon, paglilinis ng mga lugar ng trabaho.
Kapag nag-oorganisa mga gawaing pang-eksperimentong pananaliksik ginamit ang mga sumusunod na pamamaraan at mga pamamaraan:
Mga pag-uusap; pagtataas at paglutas ng mga problemadong isyu; mga obserbasyon;
Paggawa gamit ang mga talahanayan, mnemonic table, diagram;
Mga obserbasyon habang naglalakad mga eksperimento;
Pagbabasa ng fiction
Didactic na laro, pang-edukasyon at malikhaing laro pagbuo ng mga sitwasyon;
Mga takdang-aralin sa trabaho, mga aksyon.
problema pag-unlad aktibidad na nagbibigay-malay mga preschooler malawakang pinag-aralan ng mga tagapagturo at mga psychologist: S. L. Rubinshtein, N. N. Poddyakov, L. I. Bozhovich, B. G. Ananyev, M. F. Belyaev, O. V. Afanasyeva, L. A. Wenger. Tinukoy ng mga may-akda preschool edad bilang sensitibo para sa pag-unlad aktibidad ng nagbibigay-malay, na itinatampok ang mga pangunahing yugto ng pagbuo nito - pag-usisa, pagkamatanong, interes sa pag-iisip. Kasalukuyang nasa sistema preschool Gumagamit ang edukasyon ng iba't ibang teknolohiyang pedagogical. Ang isa sa mga teknolohiyang nagbibigay ng edukasyon at pagsasanay na nakatuon sa personalidad ay ang pamamaraan ng proyekto, dahil halos isinasama nito ang iba pang modernong teknolohiya. Ang konseptwal na batayan ng pamamaraan ng disenyo ay binuo ng Amerikanong siyentipiko na si D. J. Dewey at W. H. Kilpatrick. Ang teknolohiya ng disenyo ay batay sa diskarte sa aktibidad, angkop mga aktibidad ng mga bata. Ang layunin ng pag-aaral na nakabatay sa proyekto ay lumikha ng mga kondisyon kung saan mga bata: - sa sarili at kusang kumuha ng nawawalang kaalaman mula sa iba't ibang mapagkukunan; - bumuo kasanayan sa pananaliksik; - bumuo ng mga sistema ng pag-iisip; - makakuha ng mga kasanayan sa komunikasyon sa pamamagitan ng pagtatrabaho sa iba't ibang grupo; - matutong gumamit ng nakuhang kaalaman upang malutas ang mga problemang nagbibigay-malay at praktikal. Mayroon ding mga mapagkukunan para sa pagbuo ng mga aktibidad sa paghahanap at pananaliksik ng mga batang preschool(programa ni O. V. Dybina, N. N. Poddyakov "Bata sa mundo paghahanap: programa para sa pag-aayos ng "mga rekomendasyong pamamaraan ng Tugusheva G. P. "gitna at mas matatandang mga bata edad preschool", I. E. Kulikovskoy, N. N. Sovgir "Mga bata eksperimento» ). Iminumungkahi ng mga teknolohiyang ito na ayusin ang trabaho sa paraang maaaring ulitin ng mga bata ang karanasang ipinakita sa mga matatanda, mag-obserba at sumagot ng mga tanong gamit ang mga resulta ng mga eksperimento. Gamit ang paraan ng target na pagmamasid ng mga mag-aaral sa proseso ng pagpili ng aktibidad, pakikipag-usap sa mga bata ng aking grupo sa paksa ng pagtukoy ng kaalaman tungkol sa mga katangian ng mga materyales (tubig, niyebe, yelo, buhangin, luad, lupa, magnet, nabanggit ko Ano: - Ang mga bata ay bihirang magpakita ng interes sa pag-iisip, makibahagi sa pagpaplano mga pang-eksperimentong aktibidad sa mungkahi ng isang nasa hustong gulang, sa tulong ng isang may sapat na gulang, maghanda ng materyal para sa eksperimento;
Ang mga bata ay nahihirapang maunawaan ang sanhi-at-epekto na mga relasyon ng hindi pangkaraniwang bagay na pinag-uusapan,
Nahihirapan sa malayang pagsusuri ng mga phenomena;
Hindi nila nabubuo ang kanilang mga saloobin tungkol sa isang sitwasyon nang malinaw at may sapat na kakayahan.
Ito ay nagpapahiwatig ng pangangailangan na pumili ng mas epektibong paraan ng pagsasanay at edukasyon. Isinasaalang-alang ang katotohanan na ang paksa- umuunlad kapaligiran ay isang kondisyon para sa pag-unlad ang aktibidad ng pag-iisip ng mga bata, kapwa sa kanilang sarili, ganap na tinutukoy ng bata mismo at sanhi ng kanyang panloob na estado, at aktibidad na pinasigla ng mga matatanda (N.N. Poddyakov, nilikha ko ang pinakamainam umuunlad subject-spatial sa mas matandang pangkat na may halong edad.
Kapag nag-aayos ng isang sulok eksperimento ang mga sumusunod ay dapat isaalang-alang kinakailangan:
1. kaligtasan para sa buhay at kalusugan ng mga bata;
2. kasapatan;
3. accessibility ng lokasyon.
Ang gawain ay nakaayos ayon sa dalawang magkakaugnay mga direksyon:
1. Wildlife
2. Walang buhay na kalikasan
Upang magdisenyo ng isang sentro ng mga bata eksperimento sa senior group ng kindergarten ang mga naturang materyales ay ginagamit at mga device:
- mga likas na materyales: buhangin, pebbles, kinetic (buhay) buhangin, shell, dahon, sanga, kastanyas, cones, atbp.;
- mga materyales sa pagkain: cereal, harina, asin, asukal, buto ng halaman, gisantes, butil ng mais, munggo, pangkulay ng pagkain;
-kagamitan at kasangkapan: mga lalagyan ng imbakan, mga test tube, magnifying glass, magnet, plastik at kahoy na stick, kutsara, watering can, tray, tasa, salamin, orasa, goma na bombilya, timbangan;
Panitikan at mga card-scheme;
May kulay na papel, pintura, gunting, mga scrap ng tela, atbp.
Ang materyal na ito ay nagpapahintulot sa bata magsagawa ng mga eksperimento nang nakapag-iisa, talakayin ang kanilang mga resulta sa ibang mga bata at sa guro, itala ang mga ito sa mga card o sa isang album.
Pangmatagalang plano sa trabaho para sa taong akademiko 2017-2018. taon
Seksyon Timing Mga nilalaman ng trabaho Mga praktikal na output
Pag-aaral ng metodolohikal na panitikan Setyembre - Mayo 1. Vinogradova N. F. "Mga kwento-misteryo tungkol sa kalikasan", "Ventana-Count", 2007 2. Edukasyon sa preschool Blg. 2, 2000 3. Dybina O. V. et al paghahanap: Programa ng Organisasyon aktibidad sa paghahanap ng mga batang preschool. M.: Sfera 2005 4. Dybina O. V. Hindi kilala malapit: nakakaaliw na mga eksperimento at. M., 2005. 5. Ivanova A.I. Pamamaraan para sa pag-aayos ng mga obserbasyon sa kapaligiran at mga eksperimento sa kindergarten. M.: Sfera, 2004 6. Ryzhova N. Mga larong may tubig at buhangin. // Hoop, 1997. - No. 2 7. Smirnov Yu. Hangin: Isang libro para sa mga mahuhusay na bata at mapagmalasakit na magulang. St. Petersburg, 1998. 8. Volgograd: Guro, 2009.
Pagsusuri Pagsusuri sa pinag-aralan na literatura (sa mga tuntunin ng edukasyon sa sarili)
Paggawa kasama ang mga bata Setyembre 2017 Pag-aaral ng mga katangian ng buhangin, lupa at luwad habang naglalaro mga aktibidad sa paglalakad. Pagkilala sa magnifying glass Mga eksperimento sa buhangin at luad, lupa. Ipakilala ang assistant device - ang magnifying glass at ang layunin nito.
Oktubre 2017 Unawain kung paano nabuo ang isang anino, ang pagdepende nito sa pinagmumulan ng liwanag at bagay, at ang kanilang magkaparehong posisyon. Ipakita ang kahulugan ng liwanag, ipaliwanag na ang mga pinagmumulan ng liwanag ay maaaring natural (araw, buwan, apoy, artipisyal - gawa ng mga tao (ilawan, flashlight, kandila). karanasan "Liwanag at anino" Ang liwanag ay nasa lahat ng dako.
Nobyembre 2017 Pagmamasid, pag-aaral ng mga katangian ng tubig sa mga sandali ng rehimen, sa laro mga aktibidad, sa pang-araw-araw na sitwasyon, sa pananaliksik mga aktibidad. Mga eksperimento sa tubig.
Disyembre 2017 Mga proteksiyon na katangian ng snow. Pagkilala sa mekanismo ng pagbuo ng hamog na nagyelo. Ang yelo ay mas magaan kaysa tubig. Karanasan sa snow at yelo
Enero 2018 Pag-aaral ng mga katangian ng hangin sa pang-araw-araw na sitwasyon, sa mga laro mga aktibidad, sa pananaliksik mga aktibidad. Mga eksperimento sa hangin.
Pebrero 2018 Pagmamasid sa mga panloob na halaman, pag-aaral ng mga kondisyon para sa pinakamainam pag-unlad at paglago ng halaman. Mga eksperimento "May at walang tubig", "Sa Liwanag at sa Dilim".
Marso 2018 Pag-aaral sa mga katangian ng magnet in malayang aktibidad, sa panahon ng mga kolektibong klase, eksperimental mga gawaing pang-eksperimento. Mga eksperimento gamit ang magnet
Abril 2018 Ang sanhi ng mga sinag ng araw. Ipakilala sa mga bata ang konsepto "pagninilay". Matutong magpapasok ng sinag ng araw (Sinalamin ang liwanag gamit ang salamin).
Mayo 2018 Ipakilala sa mga bata ang pisikal na ari-arian ng mga bagay - pagkawalang-kilos. Ang lakas ng grabidad.
Upang bigyan ang mga bata ng ideya ng pagkakaroon ng isang hindi nakikitang puwersa - ang puwersa ng grabidad, na umaakit sa mga bagay at anumang mga katawan sa Earth. karanasan "Mga Matigas na Bagay"
Paggawa kasama ang mga pamilya Setyembre-Disyembre Pagsasama ng mga magulang sa paggawa ng sulok "Mga Batang Mananaliksik": magbigay ng kasangkapan sa isang sulok, mangolekta ng natural na materyal. Paglikha at kagamitan ng isang sulok "Mga Batang Mananaliksik".
January-May Consultations para sa mga magulang sa Mga paksa:
"Ang papel ng pamilya sa pag-unlad ng paghahanap- aktibidad ng pananaliksik ng bata";
"Mga bata eksperimento bilang isang paraan ng pagbuo ng mga gawi para sa isang malusog na pamumuhay" Booklets
Self-realization Setyembre-Mayo Pagkolekta ng impormasyon upang lumikha ng isang card index ng mga karanasan at mga eksperimento. Card index ng mga eksperimento at mga eksperimento para sa mga batang 5-6 taong gulang
Nobyembre Konsultasyon para sa mga guro ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool “Ang kahalagahan ng mga aktibidad sa paghahanap at pananaliksik sa pagpapaunlad ng bata" Booklet
December Presentation sa paksang “Cognitive and research aktibidad sa ilalim ng mga kondisyon ng Federal State Educational Standard sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool."
Paglalathala sa isang saradong grupo ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool
Maaaring Mag-ulat sa gawaing ginawa sa paksa edukasyon sa sarili Talumpati sa huling pulong ng mga guro.
Bibliograpiya.
2. Dubina O. V. et al. Bata sa mundo paghahanap: Programa ng Organisasyon aktibidad sa paghahanap ng mga batang preschool. M.: Sfera 2005.
3. Dubina O. V. Hindi kilala malapit: nakakaaliw na mga karanasan at mga eksperimento para sa mga preschooler. M., 2005.
4. Ivanova A. I. Mga Bata eksperimento bilang isang paraan ng pag-aaral. / Pamamahala ng institusyong pang-edukasyon sa preschool, No. 4, 2004, p. 84 – 92
5. Mga pang-eksperimentong aktibidad para sa mga batang 4-6 taong gulang: mula sa karanasan sa trabaho/ed. -komposisyon L. N. Menshchikova. – Volgograd: Guro, 2009. – 130 p.
6. Vinogradova N. F. "Mga kwento-misteryo tungkol sa kalikasan", "Ventana-Count", 2007
7. L. N. Prokhorova "Organisasyon". Mga rekomendasyong metodolohikal - Arki publishing house 2005.
8. "Pang-eksperimento mga gawaing pang-eksperimento» V.V. Moskalenko.
9. Magasin « Preschool na edukasyon» 11/2004, No. 2/2000
10. Programa "Mula sa kapanganakan hanggang sa paaralan" na-edit ni N. E. Veraksa, T. S. Komarova, A. A. Moscow 2012
11. Solomennikova O. A. "Edukasyon sa kapaligiran sa kindergarten" Mga rekomendasyon sa programa at pamamaraan 2nd ed. – M: Mosaic - synthesis. 2006
12. Tugusheva G. P., Chistyakova A. E. Mga gawaing pang-eksperimento gitna at matatandang bata edad preschool. Pagkabata –Press, St. Petersburg, 2016.
13. L. V. Ryzhova Methodology para sa mga bata eksperimento. Pagkabata –Press, St. Petersburg, 2014.
13. Baranova E. V. “ Pag-unlad mga aktibidad at laro na may tubig sa kindergarten at sa bahay.” Yaroslavl: Akademya pag-unlad, 2009. – 112 p.: may sakit. (Mga bata hardin: araw araw. Upang matulungan ang mga guro at magulang).
14. Dybina O.V., Poddyakov N.N., Rakhmanova N.P., Shchetinina V.V., “Bata sa mundo paghahanap: aktibidad sa paghahanap ng mga batang preschool" Ed. O. V. Dybina. - M.: TC Sfera, 2005.-64 p. - (programa pag-unlad) .
15. Dybina O. V., Rakhmanova N. P.,
16. Shchetina V.V malapit: nakakaaliw na mga karanasan at mga eksperimento para sa mga preschooler"Ed. O. V. Dybina. - M.: TC Sfera, 2004.-64 p.
17. Korotkova N. A. "Kognitibo at pananaliksik mga aktibidad ng mga matatandang preschooler».
18. Magasin "Bata sa kindergarten".2003.№3,4,5.2002.№1.
19. Nikolaeva S. N. "Kakilala mga preschooler na may walang buhay na kalikasan. Pamamahala ng kalikasan sa kindergarten. Metodolohikal na manwal." - M.: Pedagogical Society of Russia, 2005.-80p.
20. Novikovskaya O. A. “Koleksyon umuunlad naglalaro ng tubig at buhangin para sa mga preschooler". - St. Petersburg: "CHILDHHOOD-PRESS",2006.-64p.
21. Prokhorov L.N pang-eksperimentong aktibidad ng mga preschooler: Mga Alituntunin". M.:ARKTI, 2003.- 64 p.
22. Poddyakov N. N.” Mga bagong diskarte sa pag-aaral ng pag-iisip mga preschooler» J. Mga tanong ng sikolohiya. 1985.№2
23. Solovyova E. "Paano mag-organize mga aktibidad sa paghahanap ng mga bata» . Preschool na edukasyon. 2005.№1
24. Turgusheva G. P., Chistyakova A. E. “ Mga gawaing pang-eksperimento gitna at matatandang bata edad preschool: Metodolohikal na manwal." - St. Petersburg: DETSTVO-PRESS, 2007.-128p.
Pangmatagalang plano sa trabaho para sa pananaliksik na pang-edukasyon mga aktibidad sa senior group.
Layunin ng Paksa ng Buwan
September 1. Makikita natin ang lahat, malalaman natin ang lahat.
2. Magic glass.
3. May kulay na buhangin.
4. Sand Country Ipakilala ang assistant device - ang magnifying glass at ang layunin nito.
Ipakilala ang mga bata sa mga instrumento sa pagmamasid - mikroskopyo, magnifying glass, teleskopyo, teleskopyo, binocular; ipaliwanag kung bakit kailangan sila ng isang tao.
Ipakilala sa mga bata ang paraan ng paggawa ng kulay na buhangin (ihalo ito sa may kulay na chalk); turuan kung paano gumamit ng grater. Pumili ng mga katangian buhangin: flowability, looseness, maaaring sculpted mula sa basa; ipakilala ang paraan ng paggawa ng larawan mula sa buhangin.
Oktubre 1. Liwanag at anino.
2. Ang liwanag ay nasa lahat ng dako.
3. Ang araw ay nagbibigay sa atin ng init at liwanag.
4. Transparency ng mga substance. Ipakilala ang pagbuo ng mga anino mula sa mga bagay, itatag ang pagkakatulad sa pagitan ng isang anino at isang bagay, at lumikha ng mga larawan gamit ang mga anino.
Ipakita ang magaan na halaga. Ipaliwanag na ang mga pinagmumulan ng liwanag ay maaaring natural (araw, buwan, apoy, o artipisyal - gawa ng mga tao (lampara, flashlight, kandila.
Bigyan ang mga bata ng ideya na ang Araw ay pinagmumulan ng init at liwanag; ipakilala ang konsepto "liwanag na enerhiya", ipakita ang antas ng pagsipsip nito ng iba't ibang bagay at materyales.
Ipakilala sa mga bata ang katangian ng pagpapadala o pagharang ng liwanag (aninaw). Mag-alok sa mga bata ng iba't-ibang mga bagay: transparent at malabo (baso, foil, tracing paper, baso ng tubig, karton). Sa tulong ng isang electric flashlight, tinutukoy ng mga bata kung alin sa mga bagay na ito ang nagpapadala ng liwanag at alin ang hindi.
Nobyembre 1. Nasaan ang tubig?
2. Anong uri ng tubig ang mayroon?
3. Ang tubig ay isang solvent. Paglilinis ng tubig
4. Water mill Ipakita na ang buhangin at luad ay sumisipsip ng tubig sa ibang paraan, i-highlight ang mga ito ari-arian: flowability, friability.
tubig: transparent, walang amoy, may timbang, walang sariling hugis; ipakilala ang prinsipyo ng pagpapatakbo ng isang pipette, bumuo kakayahang kumilos ayon sa isang algorithm.
Kilalanin ang mga sangkap na natutunaw sa tubig; ipakilala ang paraan ng paglilinis ng tubig - pagsasala; pagsamahin ang kaalaman tungkol sa mga patakaran ng ligtas na pag-uugali kapag nagtatrabaho sa iba't ibang mga sangkap.
Magbigay ng ideya na ang tubig ay maaaring magpagalaw sa iba pang mga bagay.
Disyembre 1. Lumalawak ang tubig kapag nagyeyelo.
2. Nagyeyelong tubig.
3. Natutunaw na yelo.
4. Matigas na tubig. Bakit hindi lumulubog ang mga iceberg? Alamin kung paano pinapanatili ng snow ang init. Mga proteksiyon na katangian ng niyebe. Patunayan na ang tubig ay lumalawak kapag ito ay nagyeyelo.
Ibunyag na ang yelo ay isang solidong substance, lumulutang, natutunaw, at binubuo ng tubig.
Tukuyin na ang yelo ay natutunaw mula sa init, mula sa presyon; na mas mabilis itong natutunaw sa mainit na tubig; na ang tubig ay nagyeyelo sa lamig at nagkakaroon din ng hugis ng lalagyan kung saan ito matatagpuan.
Linawin ang mga ideya ng mga bata tungkol sa mga ari-arian yelo: transparent, solid, hugis, natutunaw sa tubig kapag pinainit; magbigay ng ideya ng mga iceberg at ang kanilang panganib sa pag-navigate.
Enero 1. Hangin.
2. Ang hangin ay naka-compress.
3. Lumalawak ang hangin.
4. Bakit umiihip ang hangin? Palawakin ang pang-unawa ng mga bata sa mga ari-arian hangin: hindi nakikita, walang amoy, may timbang, lumalawak kapag pinainit, kumukunot kapag pinalamig; pagsamahin ang kasanayan sa sarili gumamit ng kaliskis ng tasa; ipakilala sa mga bata ang kasaysayan ng pag-imbento ng hot air balloon.
Patuloy na ipakilala sa mga bata ang mga katangian ng hangin.
Ipakita kung paano lumalawak ang hangin kapag pinainit at tinutulak ang tubig palabas ng lalagyan (gawang bahay na thermometer) .
Ipakilala ang mga bata sa sanhi ng hangin - ang paggalaw ng mga masa ng hangin; linawin ang mga ideya ng mga bata tungkol sa mga ari-arian hangin: mainit na pagtaas -
ito ay magaan, kapag malamig ay bumababa - ito ay mabigat.
February 1. Sa liwanag at sa dilim.
2. Saan ang pinakamagandang lugar para lumaki?
3. Makahinga ba ang halaman?
4. Matipid na halaman. Tukuyin ang mga salik sa kapaligiran na kailangan para sa paglago at pag-unlad ng halaman.
Itatag ang pangangailangan para sa lupa para sa buhay ng halaman, ang impluwensya ng kalidad ng lupa sa paglago at mas maunlad kaysa sa mga halaman, tukuyin ang mga lupa na naiiba sa komposisyon.
Tukuyin ang pangangailangan ng halaman para sa hangin at paghinga; maunawaan kung ano ang nangyayari proseso ng paghinga sa mga halaman.
Maghanap ng mga halaman na maaaring tumubo sa disyerto, savannah.
Marso 1. Mga trick na may magnet.
2. Magnet test
3. Kumpas.
4. Ang mundo ng mga metal. Pumili ng mga bagay na nakikipag-ugnayan sa magnet.
Ipakilala ang mga bata sa pisikal na kababalaghan - magnetism, magnet at mga tampok nito; eksperimento na kilalanin ang mga materyales na maaaring maging magnetic; ipakita ang paraan ng paggawa gawang bahay na compass; bumuo mga kasanayan sa komunikasyon ng mga bata, pagsasarili.
Ipakilala ang device, ang pagpapatakbo ng compass at ang mga function nito.
Matutong pangalanan ang mga uri ng metal (aluminyo, bakal, lata, tanso, tanso, pilak); upang bumuo ng kakayahang ihambing ang kanilang mga katangian, upang maunawaan na ang mga katangian ng mga metal ay tumutukoy sa mga paraan ng kanilang paggamit sa pang-araw-araw na buhay at sa produksyon.
Abril 1. Mga Scout. (salamin)
2. Maaraw na mga kuneho.
3. Mundo ng tela.
4. Ang mundo ng mga plastik. Upang magturo ng pag-unawa kung paano mo maipapakita ang imahe ng isang bagay at makita ito kung saan hindi ito dapat makita.
Unawain ang sanhi ng mga sunbeam, turuan kung paano papasukin ang mga sinag ng araw (Sinalamin ang liwanag gamit ang salamin).
Ipakilala ang mga pangalan ng mga tela (chintz, satin, lana, naylon, drape, knitwear); bumuo ng kakayahang ihambing ang mga tela ayon sa kanilang mga katangian; maunawaan na tinutukoy ng mga katangiang ito ang paraan ng paggamit ng tela para sa pananahi ng mga bagay.
Matutong kilalanin ang mga bagay na ginawa mula sa iba't ibang uri ng plastik (polyethylene, foam plastic, plexiglass, celluloid, ihambing ang kanilang mga katangian, maunawaan na ang paggamit nito ay nakasalalay sa mga katangian ng kalidad ng mga plastik.
Mayo 1. Ang puwersa ng grabidad.
2. Matigas ang ulo na mga paksa.
3. Pag-eksperimento sa tunog. Kuwerdas ng pag-awit.
4. Pag-eksperimento sa kuryente. Paano makita "kidlat"? Upang bigyan ang mga bata ng ideya ng pagkakaroon ng isang hindi nakikitang puwersa - ang puwersa ng grabidad, na umaakit sa mga bagay at anumang mga katawan sa Earth.
Ipakilala ang mga bata sa pisikal na pag-aari ng mga bagay - pagkawalang-kilos; bumuo kakayahang magtala ng mga resulta ng pagmamasid.
Tumulong na matukoy ang mga sanhi ng mababa at mataas na tunog (dalas ng tunog).
Alamin na ang bagyo ay isang pagpapakita ng kuryente sa kalikasan.
Panitikan:
Dybina O. V., Rakhmanova N. P., Shchetina V. V. "Ang Hindi Kilala malapit: nakakaaliw na mga karanasan at mga eksperimento para sa mga preschooler / Ed.. O. V. Dybina. - M.: TC Sfera, 2004.-64 p.
Tugusheva G. P., Chistyakova A. E. " Mga gawaing pang-eksperimento para sa mga nasa gitna at matatandang bata."
Inaasahang resulta:
Muling pagtatasa ng mga halaga ng pedagogical, propesyonal na layunin ng isang tao;
Pagnanais na mapabuti ang edukasyon proseso;
Pag-unlad ng mga presentasyon.
Pag-unlad at pagpapatupad ng mga didactic na materyales.
Pagbuo at pagsasagawa ng mga klase at publikasyon sa mga online na espasyong pang-edukasyon, sa mga metodolohikal na journal.
Pagbuo ng pangmatagalang pagpaplano para sa mga gawaing pang-eksperimento mga bata sa lahat ng pangkat ng edad.
Mga ulat at talumpati para ipalaganap ang karanasan sa trabaho.
Form edukasyon sa sarili: indibidwal.
Konklusyon:
SA proseso ng eksperimento Ang mga bata ay bumubuo hindi lamang mga intelektwal na impresyon, kundi pati na rin ay umuunlad kakayahang magtrabaho sa isang pangkat at sa sarili ipagtanggol ang iyong sariling pananaw, patunayan na ikaw ay tama, alamin ang mga dahilan ng kabiguan sa eksperimentong paraan - mga gawaing pang-eksperimento gumawa ng mga pangunahing konklusyon. Pagsasama ng gawaing pananaliksik sa iba pang mga uri ng mga bata mga aktibidad: Ang mga obserbasyon sa paglalakad, pagbabasa, paglalaro ay nagbibigay-daan sa iyo upang lumikha ng mga kondisyon para sa pagsasama-sama ng mga ideya tungkol sa mga natural na phenomena, mga katangian ng mga materyales, mga sangkap.
Municipal autonomous na institusyong preschool
Kindergarten No. 13 "Dolphin"
Plano ng indibidwal na edukasyon sa sarili
para sa taong akademiko 2018-2019
sa paksang ito:
Inihanda ng guro
Panova Olga Leonidovna
G.o.g. Bor
Mga taong natuto... mga obserbasyon at eksperimento,
magkaroon ng kakayahang magtanong sa kanilang sarili
at makakuha ng makatotohanang mga sagot sa kanila,
paghahanap ng iyong sarili sa isang mas mataas na antas ng kaisipan
at antas ng moralidad kung ihahambing sa mga iyon
na hindi dumaan sa ganoong paaralan.
K.E.Timiryazev
Paliwanag na tala
Ang paksang "Mga eksperimentong aktibidad ng mga batang preschool" para sa pag-aaral sa sarili ay hindi ko pinili ng pagkakataon. Alinsunod sa utos ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation na may petsang Nobyembre 23, 2009 No. 655 "Sa pag-apruba at pagpapatupad ng mga kinakailangan ng Pederal na estado para sa istraktura ng pangunahing programa ng pangkalahatang edukasyon ng edukasyon sa preschool." Order - 3.3.6. Ang nilalaman ng larangang pang-edukasyon na "Cognition" ay naglalayong makamit ang mga layunin ng pagbuo ng mga interes sa pag-iisip ng mga bata, pag-unlad ng intelektwal ng mga bata sa pamamagitan ng paglutas ng problema: pag-unlad ng mga aktibidad ng nagbibigay-malay, pananaliksik at produktibo; pagbuo ng isang holistic na larawan ng mundo, pagpapalawak ng abot-tanaw ng mga bata. Sa kasalukuyan, ang bansa ay aktibong sumasailalim sa isang proseso ng qualitative renewal ng edukasyon, ang kultura, pag-unlad, at personal na potensyal nito ay lumalakas. Ang iba't ibang anyo ng aktibidad ng pananaliksik ay aktibong ipinakilala sa proseso ng edukasyon.
Gayundin, sa akademikong taon ng 2017–2018, nagsagawa kami ng isang proyekto sa paksa ng mga insekto na "Motley Country" at nabanggit na ang mga bata ay interesado sa paksa ng pag-aaral ng wildlife.
Nanood sila nang may kasiyahan at aktibong bahagi sa mga eksperimento at
mga eksperimento, sinabi sa kanilang mga magulang at inaabangan ang susunod
mga eksperimento.
Mula sa lahat ng nabanggit, masasabi ko na sa panahon ng akademikong taon at
Sa kasamaang palad, ang pangkalahatang proseso ng edukasyon ay hindi palaging may sapat na oras para sa
mas malalim na pag-aaral ng anumang karagdagang materyal.
Samakatuwid, sa taong ito nais kong palalimin ang aking kaalaman at pag-aralan ang mga diskarte sa pag-eeksperimento nang mas malalim, dahil... Sa kasalukuyan, kaugnay ng rebisyon ng mga priority form at pamamaraan ng pagtuturo sa preschool na edukasyon, tiyak na ang mga pamamaraan na nagpapaunlad ng mga kakayahan ng mga bata para sa mga paunang anyo ng generalization, inference, at abstraction ang nangingibabaw. At ang pamamaraang ito ay eksperimento.
Kaugnayan ng paksa
Ang isang bata ay likas na mausisa. Siya ay interesado sa lahat ng bago, hindi kilala. Ang pakiramdam ng pag-usisa sa mga bata ay itinuturing na isang pagnanais para sa bagong kaalaman; Sa kindergarten, ang pagbuo ng cognitive interest ay isinasagawa sa pamamagitan ng mga laro, komunikasyon, at mga aktibidad na pang-edukasyon.
Ang bawat bata ay may mga kakayahan sa pag-iisip, ngunit kailangan nilang magising. Ang isang preschool na bata ay isa nang mananaliksik sa kanyang sarili, na nagpapakita ng matinding interes sa iba't ibang uri ng mga aktibidad sa pananaliksik, sa partikular na pag-eeksperimento. Ang isang preschool na bata sa likas na katangian ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang oryentasyon patungo sa pag-unawa sa mundo sa paligid niya at pag-eksperimento sa mga bagay at phenomena ng katotohanan. At ito ay nakumpirma ng kanilang pagkamausisa at patuloy na pagnanais na mag-eksperimento. Sa proseso ng eksperimento, kailangang sagutin ng bata hindi lamang ang tanong kung paano ko ito ginagawa, kundi pati na rin ang mga tanong kung bakit ko ginagawa ito sa ganitong paraan at hindi kung hindi, kung bakit ko ito ginagawa, kung ano ang gusto kong malaman, kung ano ang makukuha. ang resulta.
Sa pamamagitan ng utos ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation No. 1155, ang Federal State Educational Standards ay naaprubahan at ipinatupad sa mga kindergarten. Sa kasalukuyang yugto, mataas ang hinihingi sa mga nagtapos sa preschool. Ang bata ay dapat na matanong, aktibo, pisikal na binuo, emosyonal na tumutugon, at ito ay sa pag-eeksperimento sa pagkabata na ang integrative na mga katangian ng bata ay nabuo.
Kabago-bago Ang paksang ito ay nakasalalay sa pagbabalangkas ng problema mismo bilang isang paksa ng espesyal na pag-aaral. Ang paggamit ng panrehiyong bahagi sa mga eksperimentong aktibidad ay nagbibigay-daan sa mga bata na ipakilala sa magkakaibang mundo sa kanilang paligid, na nagpapakita ng mga katangian at tradisyon ng rehiyon.
Pedagogical na pagiging posible ay ang pag-eksperimento ng mga bata ay nakakaimpluwensya sa mga pagbabago sa husay sa personalidad na may kaugnayan sa asimilasyon ng mga pamamaraan ng aktibidad, dinadala ang preschooler na mas malapit sa totoong buhay, ginigising ang lohikal na pag-iisip, ang kakayahang pag-aralan at gumawa ng mga konklusyon.
problemapag-unladaktibidad na nagbibigay-malaymga preschoolermalawakang pinag-aralan ng mga tagapagturo atmga psychologist : S. L. Rubinshtein, N. N. Poddyakov, L. I. Bozhovich, B. G. Ananyev, M. F. Belyaev, O. V. Afanasyeva, L. A. Wenger. Tinukoy ng mga may-akdapreschooledad bilang sensitibo para sapag-unladaktibidad ng nagbibigay-malay, na itinatampok ang mga pangunahing yugto ng pagbuo nito - pag-usisa, pagkamatanong, interes sa pag-iisip. Kasalukuyang nasa sistemapreschoolGumagamit ang edukasyon ng iba't ibang teknolohiyang pedagogical.
Nagsisilbi rin bilang mga mapagkukunan para sapag-unladmga aktibidad sa paghahanap at pananaliksik ng mga preschoolerprograma ni O. V. Dybina, N. N. Poddyakova "Bata sa mundo"paghahanap: programa ng organisasyonaktibidad sa paghahanap ng mga batang preschool", mga rekomendasyong pamamaraan ng Tugusheva G. P. "Mga gawaing pang-eksperimentogitna at matatandang bataedad preschool", I. E. Kulikovskoy, N. N. Sovgir"Mga bataeksperimento» . Iminumungkahi ng mga teknolohiyang ito na ayusin ang trabaho sa paraang maaaring ulitin ng mga bata ang karanasang ipinakita sa mga matatanda, mag-obserba at sumagot ng mga tanong gamit ang mga resulta ng mga eksperimento.
Ang mga aktibidad sa pananaliksik at eksperimento ay nakakatulong sa pagbuo ng mga ugnayan sa pagitan ng guro at mga bata batay sa pakikipagtulungan. Samakatuwid, pinili ko ang paksa ng self-education na "Pag-unlad ng mga aktibidad sa paghahanap at pananaliksik ng mga preschooler sa proseso ng eksperimento"
Sa kurso ng mga aktibidad sa pananaliksik, ang mga bata ay bumuo ng mga paunang pangunahing kakayahan:
Socialization (sa pamamagitan ng mga eksperimento, obserbasyon, nakikipag-ugnayan ang mga bata sa isa't isa);
Komunikasyon (pagsasabi ng mga resulta ng karanasan, mga obserbasyon)
Impormasyon (nakakakuha ng kaalaman ang mga bata sa pamamagitan ng mga eksperimento at obserbasyon)
Pagtitipid sa kalusugan (sa pamamagitan ng mga pag-uusap tungkol sa mga benepisyo ng mga prutas at gulay)
Batay sa aktibidad (ang pagpili ng mga materyales para sa mga eksperimento at ang pagkakasunud-sunod ng pagpapatupad ng mga ito ay isinasagawa)
Target:
Lumikha ng mga kondisyon para sa aktibidad ng pananaliksik ng mga bata;
Hikayatin at gabayan ang inisyatiba ng pananaliksik ng mga bata, pagbuo ng kanilang kalayaan, talino, at malikhaing aktibidad.
Mga gawain:
Tumulong na ipakita sa mga bata ang kahanga-hangang mundo ng pag-eeksperimento at bumuo ng mga kakayahan sa pag-iisip;
Pag-aralan ang metodolohikal na panitikan sa paksang ito;
Tulungan ang bata na makabisado ang naaangkop na bokabularyo, ang kakayahang tumpak at malinaw na ipahayag ang kanyang mga paghatol at pagpapalagay;
Bumuo ng mga pagpapatakbo ng isip, ang kakayahang maglagay ng mga hypotheses, at gumawa ng mga konklusyon.
Pasiglahin ang aktibidad ng mga bata upang malutas ang sitwasyon ng problema.
Isulong ang pag-unlad ng kalayaan at pag-unlad.
Mga pangunahing anyo pagpapatupad ng mga gawain ng programa ay pagmamasid, eksperimento, pag-uusap, paglutas ng mga sitwasyon ng problema, mga eksperimento, mga aktibidad sa pananaliksik. Ayon sa mga psychologist, tiyak na sa senior preschool age na ang isang paglukso ay nangyayari sa pagbuo ng personalidad at ang mga pangunahing pundasyon ng pag-iisip nito, at ang panahong ito ang pinaka-kanais-nais para sa
Mga pamamaraan at pamamaraan,
Mga pamamaraan ng pagtuturo:
Mga tanong para sa mga bata.
Mga pangunahing prinsipyo
- katangiang pang-agham
- dinamismo (mula sa simple hanggang kumplikado);
- pagiging integridad (synthesis ng sining);
- pagtutulungan
- sistematiko
- pagpapatuloy
- edad
- visibility
- pangkalusugan
Ang mga pangunahing kondisyon para sa eksperimento ng mga bata ay:
Pakikipag-ugnayan sa iba pang aspeto ng edukasyon (kaisipan, paggawa, moral, atbp.);
Paggamit ng iba't ibang uri ng aktibidad;
Isang malinaw na kahulugan ng nilalaman ng edukasyon sa kapaligiran;
Paggamit ng mga epektibong tool sa diagnostic at pagsubaybay sa edukasyon sa kapaligiran.
Ang relasyon sa pagitan ng pamilya at institusyong preschool;
Paglikha ng isang kapaligiran sa pag-unlad (mga aklat, programa, larong pang-edukasyon, visual aid, atbp.);
Environmental literacy ng mga matatanda mismo.
Mga pamamaraan at pamamaraan,
Mga pamamaraan para sa pag-aayos ng mga bata sa proseso ng pag-aaral:
Magtrabaho sa maliliit na grupo;
Paglikha ng mga sitwasyon na naghihikayat sa mga bata na tumulong sa isa't isa;
Mga pamamaraan para sa pag-activate ng aktibidad ng pag-iisip ng mga bata:
Pagsasama ng mga pagsasanay sa laro;
Aktibong pakikilahok ng guro sa magkasanib na aktibidad sa mga bata;
Pagsasagawa ng mga hindi kinaugalian na gawain;
Paglutas ng mga sitwasyon ng problema;
Pagmomodelo at pagsusuri ng mga ibinigay na sitwasyon
Mga pamamaraan ng pagtuturo:
Ang pagpapakita o pagpapakita ng isang paraan ng pagkilos kasama ang isang paliwanag ay isinasagawa gamit ang iba't ibang paraan ng didaktiko;
Mga tagubilin para sa pagsasagawa ng mga independiyenteng pagsasanay;
Paliwanag, paglilinaw, indikasyon upang maiwasan ang mga pagkakamali;
Mga tanong para sa mga bata.
Mga pangunahing prinsipyo , na bumubuo sa batayan ng gawain:
- katangiang pang-agham (Ang mga bata ay binibigyan ng kaalaman tungkol sa mga katangian ng mga sangkap, atbp.);
- dinamismo (mula sa simple hanggang kumplikado);
- pagiging integridad (synthesis ng sining);
- pagtutulungan (pinagsamang aktibidad ng guro at mga bata)
- sistematiko (Ang impluwensyang pedagogical ay binuo sa isang sistema ng mga gawain)
- pagpapatuloy (bawat susunod na yugto ay batay sa nabuo nang mga kasanayan at, sa turn, ay bumubuo ng "zone ng proximal development").
- edad pagsunod (isinasaalang-alang ng mga iminungkahing gawain at laro ang mga kakayahan ng mga bata sa edad na ito);
- visibility (paggamit ng visual at didactic na materyal, mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon);
- pangkalusugan (isang kumbinasyon ng static at dynamic na posisyon ng mga bata, ang pagbabago ng mga aktibidad ay sinisiguro)
Upang magsagawa ng mga eksperimento, inirerekumenda na sumunod sa ilangkundisyon :
Ang mga eksperimento ay dapat isagawa kapag ang bata ay puno ng lakas at lakas;
kailangan mong interesado ang bata upang magkaroon siya ng pagnanais na gumawa ng mga eksperimento sa kanyang sarili;
ipaliwanag ang mga patakaran ng ligtas na pag-uugali kapag gumagamit ng hindi pamilyar na mga sangkap;
huwag iwanan ang isyu nang walang pansin;
magsaya kasama ang mga bata, hikayatin ang kanyang mga tagumpay.
Salamat sa mga eksperimento at obserbasyon, ang mga bata ay nagkakaroon ng interes sa pag-iisip, ang kakayahang maghambing, magtatag ng mga ugnayang sanhi-at-epekto, natututo silang gumawa ng mga konklusyon, gumawa ng mga paghatol, nabuo ang mga pundasyon ng isang pang-agham na pananaw sa mundo, at ito ay may positibong epekto sa emosyonal na globo ng bata at ang pag-unlad ng kanyang mga malikhaing kakayahan.
PPRS
Isinasaalang-alang ang katotohanan na ang paksa-umuunladkapaligiran ay isang kondisyon para sapag-unladang aktibidad ng pag-iisip ng mga bata, kapwa sa kanilang sarili, ganap na tinutukoy ng bata mismo at sanhi ng kanyang panloob na estado, at aktibidad na pinasigla ng mga matatanda (N.N. Poddyakov, nilikha ko ang pinakamainamumuunladsubject-spatial sa mas matandang pangkat na may halong edad.
Kapag nag-aayos ng isang sulokeksperimentoang mga sumusunod ay dapat isaalang-alangkinakailangan :
1. kaligtasan para sa buhay at kalusugan ng mga bata;
2. kasapatan;
3. accessibility ng lokasyon.
Ang gawain ay nakaayos ayon sa dalawang magkakaugnaymga direksyon :
1. Wildlife
2. Walang buhay na kalikasan
Upang magdisenyo ng isang sentro ng mga bataeksperimento sa senior group ng kindergarten ang mga naturang materyales ay ginagamit atmga device :
- mga likas na materyales : buhangin, pebbles, kinetic(buhay) buhangin, shell, dahon, sanga, kastanyas, cones, atbp.;
- mga materyales sa pagkain : cereal, harina, asin, asukal, buto ng halaman, gisantes, butil ng mais, munggo, pangkulay ng pagkain;
-kagamitan at kasangkapan : mga lalagyan ng imbakan, mga test tube, magnifying glass, magnet, plastik at kahoy na stick, kutsara, watering can, tray, tasa, salamin, orasa, goma na bombilya, timbangan;
Panitikan at mga card-scheme;
May kulay na papel, pintura, gunting, mga scrap ng tela, atbp.
Ang materyal na ito ay nagpapahintulot sa batamagsagawa ng mga eksperimento nang nakapag-iisa , talakayin ang kanilang mga resulta sa ibang mga bata at sa guro, itala ang mga ito sa mga card o sa isang album.
Inaasahang resulta:
Sa panahon ng pagpapatupad ng mga gawain sa pag-eksperimento, ipinapalagay na ang mga bata ay makakakuha ng:
Mga ideya tungkol sa mga katangian ng mga sangkap
Kakayahang magtatag ng sanhi-at-epekto na mga ugnayan sa pagitan ng mga katangian ng mga materyales at mga pamamaraan ng kanilang paggamit
Mga kasanayan sa pananaliksik upang independiyenteng gumawa ng mga konklusyon, maglagay ng mga hypotheses, at pag-aralan
Palawakin ang kaalaman tungkol sa mga bagay at ang kanilang mga katangian
Ang ganitong mga paraan ng pagsusuri ay ginagamit bilang isang blitz survey, isang pakikipag-usap sa mga bata, at isang survey ng mga magulang.
Plano sa pagpapatupad ng tema:
Pag-unlad ng nagbibigay-malay na interes sa mga batang preschool sa proseso ng mga aktibidad sa eksperimentong at pananaliksik.
Sa kasalukuyangng taon
Ayusin ang koleksyon ng mga natural at basurang materyales sa isang sulok.
Konsultasyon sa paksa: "Pagbuo ng atensyon at pag-iisip ng mga preschooler - pagtuturo sa bata na maging matanong"
Setyembre Oktubre.
Pag-aralan ang karanasan sa pagtuturo ng ibang mga guro.
Sa panahon ng taon
Gumawa ng card index ng mga karanasan at eksperimento
Sa kasalukuyang ng taon
Mga Konsultasyon:
"Organisasyon ng eksperimento ng mga bata sa bahay"
Mga temang eksibisyon ng larawan:
- "Ang aking pamilya ay nasa kagubatan"
- "Ang aking pamilya sa dacha"
- "Mga alaga ko"
Sa kasalukuyang
ng taon
Pagtingin ng aralin sa RMO
nobyembre
Mga “Helper device” Pagkuha ng mga kasanayan sa pagtatrabaho sa mga instrumento sa pananaliksik (magnifying glass, mikroskopyo...)
Sa kasalukuyang ng taon
Manood ng isang aralin na may mga elemento ng eksperimento (video)
Pagtalakay.
Enero
Konsultasyon para sa mga guro ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool "Ang kahalagahan ng mga aktibidad sa paghahanap at pananaliksik sa pag-unlad ng bata."
Disyembre
Pagbuo ng isang serye ng mga tala na may mga elemento ng eksperimento.
Sa kasalukuyang ng taon
Konsultasyon sa paksa: "Eksperimento ng mga bata at ang papel nito sa pag-unlad ng bata"
Marso
Mga nilalaman ng mga sulok ng pang-eksperimentong aktibidad."
Pebrero
Pag-compile ng isang serye ng mga eksperimento para sa mga nakababatang preschooler.
Sa kasalukuyang ng taon
Pagkolekta ng mga materyales para sa photo album na "Bansa ng Pochemuchek"
Sa kasalukuyang
ng taon
Konsultasyon sa paksa: "Pag-unlad ng mga malikhaing kakayahan ng mga bata sa pamamagitan ng mga eksperimentong aktibidad"
Abril
Nangangako - isang pampakay na plano para sa pag-eksperimento sa mga batang preschool (5-6 taong gulang)
Makipagtulungan sa mga bata
Setyembre
Pag-aaral ng mga katangian ng buhangin at luad sa panahon ng mga aktibidad sa paglalaro sa paglalakad.
Mga eksperimento sa buhangin at luad.
Nobyembre.
Pag-aaral ng mga katangian ng tubig sa panahon ng mga aktibidad sa paglalaro sa paglalakad at sa isang grupo.
Mga eksperimento sa tubig.
Enero
Pag-aaral ng mga katangian ng hangin sa pang-araw-araw na sitwasyon, sa mga aktibidad sa paglalaro, sa mga aktibidad sa pananaliksik.
Mga eksperimento sa hangin.
Marso
Pag-aaral ng mga katangian ng isang magnet sa mga independiyenteng aktibidad, sa panahon ng mga kolektibong klase, at mga eksperimentong aktibidad.
Mga eksperimento gamit ang magnet
Abril
Pagmamasid sa mga panloob na halaman, pag-aaral ng mga kondisyon para sa pinakamainam na pag-unlad at paglago ng mga halaman.
Mga Eksperimento "May at walang tubig", "Sa liwanag at sa kadiliman".
Nagtatrabaho sa mga magulang.
Setyembre
Pagsali sa mga magulang sa paglikha ng isang "Experimentation Center" upang magbigay ng kasangkapan sa isang sulok ng mga istante at mangolekta ng mga likas na materyales.
Paglikha
"Sentro para sa Eksperimento"
Oktubre
Konsultasyon para sa mga magulang sa paksang "Pag-oorganisa ng eksperimento ng mga bata sa bahay."
Pahayagan para sa mausisa na mga magulang
May
Paghahanda ng mga larawan ng mga bata sa panahon ng eksperimento, nagbibigay-malay at mga aktibidad sa pananaliksik.
Photo exhibition "Mga Batang Mananaliksik".
Inaasahang resulta :
Muling pagtatasa ng mga halaga ng pedagogical, propesyonal na layunin ng isang tao;
Pagnanais na mapabuti ang edukasyonproseso;
Pag-unlad ng mga presentasyon.
Pag-unlad at pagpapatupad ng mga materyal na didactic.
Pagbuo at pagsasagawa ng mga klase at publikasyon sa mga online na espasyong pang-edukasyon, sa mga metodolohikal na journal.
Pagbuo ng pangmatagalang pagpaplano para samga gawaing pang-eksperimento
Mga ulat at talumpati para ipalaganap ang karanasan sa trabaho.
Konklusyon :
SAproseso ng eksperimentoAng mga bata ay bumubuo hindi lamang mga intelektwal na impresyon, kundi pati na rinay umuunladkakayahang magtrabaho sa isang pangkat atsa sariliipagtanggol ang iyong sariling pananaw, patunayan na ikaw ay tama, alamin ang mga dahilan ng kabiguan sa eksperimentong paraan -mga gawaing pang-eksperimentogumawa ng mga pangunahing konklusyon. Pagsasama ng gawaing pananaliksik sa iba pang mga uri ng mga batamga aktibidad: Ang mga obserbasyon sa paglalakad, pagbabasa, paglalaro ay nagbibigay-daan sa iyo upang lumikha ng mga kondisyon para sa pagsasama-sama ng mga ideya tungkol sa mga natural na phenomena, mga katangian ng mga materyales, mga sangkap.
Bibliograpiya:
1. Vinogradova N.F. "Mga kwentong misteryo tungkol sa kalikasan", "Ventana-Graf", 2007
2. Edukasyon sa preschool Blg. 2, 2000
3. Dybina O.V. at iba pa Ang isang bata sa mundo ng paghahanap: Isang programa para sa pag-aayos ng mga aktibidad sa paghahanap ng mga batang preschool. M.: Sphere 2005
4. Dybina O.V. Ang hindi alam ay malapit: nakakaaliw na mga karanasan at mga eksperimento para sa mga preschooler. M., 2005.
5. Ivanova A.I. Pamamaraan para sa pag-aayos ng mga obserbasyon sa kapaligiran at mga eksperimento sa kindergarten. M.: Sfera, 20045.
6. Nishcheva N.V., Organisasyon ng eksperimentong gawain sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool. Paksa at pangmatagalang pagpaplano sa iba't ibang pangkat ng edad. Isyu 1.2.-SPb.: Publishing House “CHILDHOOD-PRESS” LLC, 2017.
7. Ryzhova N. Mga larong may tubig at buhangin. // Hoop, 1997. - No. 2
8. Smirnov Yu.I. Air: Isang libro para sa mga mahuhusay na bata at mapagmalasakit na magulang. St. Petersburg, 1998.
