Para sa mga guro ng Ruso
Mga Layunin ng Aralin.
Edukasyon
1. Ulitin ang mga pinag-aralan na pangyayari, pagsamahin ang kakayahan ng mga bata na makahanap ng mga pangyayari sa teksto, matukoy ang kanilang paglabas.
2. Upang ipakilala ang mga bata na may bagong uri ng mga pangungusap - nag-aalok ng direktang pagsasalita. Pag-aaral upang i-record ang ganitong uri ng mga suhestiyon, makilala ang mga ito mula sa iba pang mga species.
Binasa niya ito - pinamagatang "Eleven Swans" - sa koleksyon ng Danish folk Fairy Tales. Matias Winter, kung saan siya ay tumatagal ng isa lamang at kalahating pahina. Sa paksa ng Andersen labinlimang malalaking pahina. Karagdagang dami ng nalikom mula sa mga paglalarawan at mula sa dialogue. Ang kasaysayan ni Andersen sa maraming mga kaso na katulad ng theatrical ay gumaganap sa tuluyan. Hindi lamang dahil siya, tila, ay nagsasabi ng mga kuwento para sa mga bata, ngunit una sa lahat dahil, bukod sa iba pang mga bagay, siya ay isang manunulat ng dulang. Ang Bang ay nagkaroon din ng isang simbuyo ng damdamin para sa teatro, ngunit matagumpay niyang ipinatupad ang kanyang mga kasanayan sa teatro sa kanyang tuluyan, kung saan siya ay nagawa na muling gumawa ng Danish pampanitikan prose sa pamamagitan ng kanyang kaakit-akit-dramatikong impresyonismo, hindi walang inspirasyon mula sa Andersen.
3. Magpatuloy sa pagtatrabaho sa mga suhestiyon bilang isang syntactic unit ng wikang Ruso.
Pagbuo
Paunlarin ang kakayahang kumpetyente at mabilis na makilala ang mga alok na may direktang pagsasalita mula sa iba pang mga species.
Ripping.
Interes ng tren sa pag-aaral ng wikang Russian, sa gawain ng A.S. Pushkin.
Kagamitan at materyales:
Andersen ay, tulad ng alam nating lahat, mula sa maagang pagkabata at hanggang sa katapusan ng iyong buhay ay malalim na nabighani sa mundo ng teatro. Ang katotohanan na ang Odense, ang kanyang bayan ay ang tanging lungsod sa labas ng Copenhagen, na may isang gusali sa teatro, at ang Andersen ay nakilala ang mga aktor mula sa The Royal Theatre sa Copenhagen, na nagtataglay ng kanyang pribadong tour sa tag-init, ay hindi mapag-aalinlanganan para sa lahat ng kanyang hinaharap at ang kanyang panlipunan karera. Ito, bukod sa iba pang mga bagay, ay nagbigay inspirasyon sa kanya na umalis sa Odense sa edad na labing-apat, upang hanapin ang kanyang kalagayan sa kabisera - Umaasa ako na ang mananayaw, mang-aawit o artista sa Royal Theatre, sa dulo pati na rin ang manunulat ng dulang.
Sa mga klase
I. Pag-organisa ng pansin.
P. Pag-uulit ng materyal na pinag-aralan.
Ngayon ay ulitin namin sa iyo ang naunang pinag-aralan na materyal at kilalanin bagong paksa. At tutulungan nila kami sa mga paboritong engkanto na tales ng Great Russian poet A.S. Pushkin. Bago mo, sipi mula sa prologo sa tula na "Ruslan at Lyudmila". Ang iyong gawain ay upang mahanap ang mga pangyayari at bigyang diin ang mga ito. Nagtatrabaho kami nang pares. Oras - 5 minuto.
At binisita niya ang teatro sa bahay at sa ibang bansa hangga't maaari, sa panahon ng halos bawat gabi, at samakatuwid ay isang malaking kritiko ng European theater mundo. Ang nakamamanghang representasyon sa kanyang mga engkanto at mga kuwento ay palaging iniuugnay sa intensyon na sumangguni sa madla ng mga bata. Ito ay totoo, ngunit ito ay totoo na kailangan mong baguhin. Ang dramatikong kasanayan ng Andersen, kaya halata sa mga kwento, ay hindi lumalaki sa diskarte sa komunikasyon. Hindi siya kaya rebolusyonaryo sa kanyang tuluyan, dahil siya ay may intensyon na makipag-usap sa isang form o iba pa.
Hindi - at ito ay isa pa, tradisyonal na paliwanag - dahil ito ay ang kanyang karakter, dahil siya mismo ay mga bata o may mas direktang pag-access sa mga mapagkukunan ng kanyang pagkabata kaysa sa iba ay maaaring magkaroon. Sa kanyang kaso, ang pag-iibigan ay lamang upang matagumpay at patuloy na mabuhay sa isang mas o mas mababa self-shared form ng isang modernong engkanto kuwento, higit sa lahat ibinibigay sa modernong mundo na may nakikilala na mga numero at mga sample ng pagsasalita at mga pagkilos na natanggal mula sa totoong buhay. Ang buhay na pinapanood niya at nagdusa.
Sa lukomorya oak berde,
Pag-choing chain sa dami ng oak.
At Araw at Night Cat Scientist.
Lahat ay napupunta sa paligid ng chain circuit;
Napupunta sa kanan - ang kanta ay lumiliko
Kaliwa - sabi ng isang engkanto kuwento.
Doon, mga himala: Doon, ang mga wanders ng katad,
Ang sirena sa mga sanga ay nakaupo.
Sa piitan doon ay nakikipaglaban si Tsarevna,
At ang brown na lobo ay wastong pinaglilingkuran;
Doon, ang hari ng mga blasphemes sa ibabaw ng kilt ay dumating;
May isang Ruso espiritu ... may mga patakaran!
Kaya, ang mga turo ni Andersen natatanging tampok, malapit na nauugnay sa pagkahilig patungo sa isang magandang presentasyon sa kanyang mga kuwento. Si Andersen ay napupunta sa kabila ng kuwento. Ngunit sa teatro ng papet ay magiging isang likas na dahilan - na nagdadala ng figure sa entablado na nagpapakita ng kanyang personalidad sa ganitong paraan.
O pagbubukas ng kuwento nang malaki sa dialogue, tulad ng sa "maliit na bulaklak ng Ida." "Ang aking mga mahihirap na bulaklak ay ganap na patay," sabi ni Little Ida. Ang tanawin ay naka-install, at ang Andersen ay nagtatanghal ng mga numero nito. Kumilos sila, nagsasalita sila ng kanyang order, at kinikilala namin ang lahat ng ito bilang isang buhay na mundo, ang aming sariling mundo. Ang pag-iibigan ng Andersen sa teatro ay isang totoo at walang hanggang pinagmulan na nagsuot ng pangalan ng orlant sa orihinal na tuluyan nito.
/ Check - oral /
Anong 3 grupo ang maaaring mahati ang data sa teksto ng pangyayari? Isulat ang mga grupong ito sa mga notebook. Sino ang naghihirap na gawin ito kaagad, maaari mong gamitin ang card - ang tip.
I-slide ang numero 5.
Card - tulong.
1. Determinado na tinutukoy nila ang mga pangyayari na natagpuan.
2. Mga kalagayan sa kamping sa mga grupo:
May mga kuwento at kwento na kawili-wili para sa lahat ng edad. Mga kwento - mayaman na materyal para sa mga aralin banyagang lengwahe. Ang mga ito ay mga carrier ng iba't ibang kultura at moral na mga halaga at mga base para sa iba't ibang mga pagsasanay: pag-unawa sa nabasa, pag-unawa sa mga pagdinig, pagsasalita at sulat, creative na aktibidad. Ang mga bata ay tulad ng mga kuwento, kaya nais ng kanilang mga guro na makilala ang ilang mga kuwento wikang Inglesupang madagdagan ang interes ng mga mag-aaral.
Fairy Tales - ang pinakalumang espirituwal na satelayt ng mga tao. Napakatagal na ang nakalipas, ang unang engkanto tales ay maikli at may isang simpleng istraktura, ngunit sa paglipas ng panahon sila ay naging mas mahaba, mas mahusay at mas mahirap. Sila ay palaging isang pinagmumulan ng mga moral na halaga, isang uri ng relihiyon, pilosopiya, agham. Palagi silang nabighani at nabighani ang mga bata, pati na rin ang mga matatanda.
3. Isulat ang mga pangyayari sa grupo.
I-slide ang numero 6.
Tamang sagot
1. Mga pangyayari: sa Lukomorya, sa owk, kasama ang kadena, sa kanan, iniwan, doon, sa mga sanga, sa piitan.
2. Mga pangyayari sa oras: masayang gabi.
3. Mga kalagayan ng larawan: sa paligid, tama.
III. Aaral ng isang bagong materyal.
1. Mensahe ang mga tema at mga layunin ng aralin.
Ngunit sa "Penguin Dictionary of Literary Terms at Literary Theory" J. Kuddon walang kahulugan ng kasaysayan. May mga kahulugan ng maikling kasaysayan, mataas na kasaysayan, kasaysayan sa kasaysayan, kasaysayan ng tauhan. Ang kahulugan ng isang engkanto kuwento ay nagsisimula bilang mga sumusunod. Kuwento, nakasulat o pang-usap. Kapag sa tuluyan ay bahagyang maaaring maliwanagan mula sa kuwento. At sinasabi ng kuwento na "Ito ay isa sa mga pinaka-mailap na mga form."
Sa parehong paraan sinasabi na. Ang engkanto kuwento ay kabilang sa mga katutubong literatura at bahagi ng bibig tradisyon ng bawat bansa. Sa kanyang nakasulat na anyo, ang kuwento, bilang isang panuntunan, ay isang kuwento sa tuluyan tungkol sa kapalaran at kasawiang-palad ng bayani o magiting na babae, na, nakaligtas sa iba't ibang mga pakikipagsapalaran nang higit pa o mas karaniwan, nabubuhay nang masaya mula noon. Salitang pangsalamangkaAng disguise at spells ay isa sa mga pangunahing bahagi ng naturang mga kuwento na madalas na banayad sa kanilang interpretasyon ng kalikasan ng tao at sikolohiya.
I-slide ang numero 7.
(sipi mula sa "engkanto kuwento tungkol sa mangingisda at isda" upang galugarin ang bagong materyal)
Tingnan ang screen. Basahin ang sipi. Anong engkanto kuwento ay pushkin ang talatang ito? ("Ang kuwento ng mangingisda at ang isda")
Sabi ng isang isda sa kanya, nagtanong:
"Ano ang kailangan sa iyo, mas matanda?"
Sa kanya na may busog, ang matandang lalaki ay sumasagot:
"Smoom, ang Sovereign ng isda".
Bigyang-pansin ang mga panukala ng rekord at pagbuo. Anong bago ang nakita mo sa disenyo ng mga panukala? (May mga quote, mga salita ng may-akda, matandang lalaki at isda)
May mga engkanto tales at mga kuwento na angkop para sa lahat ng antas ng kasanayan sa wika. Fairy Tales para sa lahat ng antas at edad. Kumilos sila sa dalawang antas: literal na maaaring interesado sa mga bata; At sinasagisag, marahil interesado sa mga matatanda. Iyon ang dahilan kung bakit sila ay angkop para sa parehong mga mag-aaral sa paaralan at para sa mga mag-aaral sa unibersidad.
Ang unang tanong: "Gusto mo ba ng mga kuwento?". Lahat ng mga ito - 100% circled "oo." Ang susunod na tanong ay: "Bakit?" Karamihan sa kanila ay sumagot "dahil sila ay nakakagambala sa akin mula sa katotohanan," dahil gusto kong mangarap, dahil sila ay kagiliw-giliw, dahil mahal sila ng mga bata o isang bagay na tulad nito.
Basahin ang 1st sentence. Mula sa kung gaano karaming mga bahagi ito ay binubuo ng ano? (1-estado na alok ay binubuo ng dalawang bahagi: ang mga salita ng may-akda at ang mga salita ng isda)
Guys, na nakakaalam kung paano ang mga panukala sa Russian? (Ang mga mungkahi ay tinatawag na direktang alok ng pagsasalita).
Ito ang pangunahing tema ng aralin sa ating ngayon. At ang aming gawain ay upang malaman kung paano tama ang record tulad ng mga panukala at makilala ang mga ito mula sa iba pang mga alok.
Ang tanong na "Gumagamit ka ba ng mga kuwento sa iyong mga klase?" Karamihan sa kanila ay humigit-kumulang 83, 3% na sumagot "oo" at 16, 7% - hindi, dahil sa kakulangan ng oras. Ipinakita sa akin ng mga sagot na nagustuhan ng mga partikular na estudyante ang mga kuwento at nais nilang gamitin ang mga ito sa kanilang pedagogical na karanasan sa iba't ibang paraan. Bukod dito, ang kasaysayan ay isang napaka-mayaman na materyal para sa aming mga aralin.
Sa isang banda, ang mga ito ay kagiliw-giliw na mga teksto - ang paksa, ang impormasyong pangkultura na dinala nila, ang moralidad na ibinibigay nila, at alam namin na ang mga mag-aaral ay mas mahusay na gumagana kapag may isang bagay na kawili-wili sa harap ng mga ito. Maaari kaming magbigay ng iba't ibang mga gawain ng pagbabasa at pakikinig depende sa kasaysayan at sa aming mga layunin.
I-slide ang numero 8.
(Direktang pagsasalita kahulugan)
Upang matagumpay ang aming trabaho, basahin ang kahulugan ng terminong "direktang pagsasalita" at isulat ito sa kuwaderno.
2. Pag-aaral ng mga panukalang gusali na may direktang pagsasalita.
Kaninong mga salita ay: "Ano ang kailangan mo, mas matanda?" (Ito ang mga salita ng isda)
Paano mo nalaman? (May mga salita na nagpapahiwatig na ito: ang isda ay naglayag, nagtanong -mga salita ng may-akda)
Sagutin ang mga tanong.
Halos lahat ng mga kuwento ay angkop para sa totoo o maling pagsasanay. Maaari silang maging isang kumplikado sa pamamagitan ng pagdaragdag ng isang karagdagang gawain: kung ang operator ay hindi tama, magsulat ng tama. Hindi lahat ng mga kuwento ay angkop para sa paghula sa kahulugan ng mga salita at paghahanap para sa kasingkahulugan o antonym. Maaaring may hindi pamilyar na mga salita para sa grupo na itinuturo namin, at ang kahulugan ng mga salitang ito ay dapat makikilala mula sa konteksto. Angkop para sa kuwentong ito "Picnic Elephant". Ito ay kapaki-pakinabang din para sa mga talakayan. Nagsalita sila tungkol sa elepante at ang kanyang kaibigan - Kangaroo, tungkol sa kanilang saloobin at ang kanilang mga aksyon, tungkol sa picnic, na kanilang nakolekta magkasama.
Ang pagsasalita na ipinadala ay literal, tulad ng sinabi nila, na tinatawag na direktang pagsasalita. Paano direktang pagsasalita? (Ito ay nakapaloob sa mga quote. Nakasulat sa. malalaking titik. Pagkatapos ng mga salita ng may-akda - colon).
I-slide ang numero 9.
(Kasunduan ay nag-aalok ng direktang pagsasalita)
Totoong mga lalaki. Itala ang scheme - ang komposisyon ng panukala na may direktang pagsasalita sa kuwaderno.
Sa wakas, nakarating sila ng tatlong magkakaibang moral: kung hindi mo alam kung paano gumawa ng isang bagay, huwag gawin ito sa lahat; Ang isang tao ay kilala para sa kumpanya na kanyang hawak; Sa isang mahusay na kumpanya, ang pinaka-kahila-hilakbot na lasa ng pagkain ay mabuti. Ang mga ito ay tatlong ganap na iba't ibang moral para sa parehong kuwento - ang mga mag-aaral ay nahahati sa tatlong grupo para sa talakayan.
At ang bawat grupo ay may magandang dahilan upang mabigyan ang moralidad ng kuwentong ito. Para sa gawain, "magsulat ng mga panukala sa tamang pagkakasunud-sunod", kailangan namin ng isang kuwento na may iba't ibang mga kaganapan. Isinulat namin ang mga alok tungkol sa mga kaganapan sa kasaysayan at baguhin ang kanilang order - pinaghalo namin ang mga ito. Kung may sapat na mga kaganapan sa kasaysayan, dapat na maingat na basahin ng mga estudyante ang buong kuwento upang maayos na ipamahagi ang mga panukala. Ang gayong mga kuwento - "Koala".
At nakakaalam kung ano ang salitang ito starmer?(Ang mga sagot ay nakinig sa mga guys)
Ito ay isang hindi napapanahong pag-apila sa matandang lalaki. Sa sinaunang wikang Ruso, bukod pa sa mga kaso na kilala sa amin, may isa pa, tinawag siyang kaakit-akit. Ang isang halimbawa nito ay ang mga salita - anak kong lalaki, ama,
stirmer. Ano sa palagay mo ang tinatawag na kaso na ito? (Lamang - ay nangangahulugang tumawag sa sinuman).
Para sa "mga sagot sa mga tanong" kailangan namin muli ng teksto malaking dami mga kaganapan o mga detalye. Ang mga mag-aaral ay dapat sagutin ang ilang mga katanungan tungkol sa kasaysayan. Minsan ang layunin ng mga isyung ito ay ang retelling ng kasaysayan na may ilang mga pangungusap lamang. Kung magsanay kami sa kasalukuyan, maaari kaming pumili ng isang kuwento sa kasalukuyan. Kung nagsasagawa kami ng nakaraang oras, maaari kaming pumili ng isang kuwento sa huling pagkakataon. Kaya, ang mga mag-aaral ay nagsasagawa ng pagkakasunud-sunod ng mga oras at iba pang mga tampok sa paglipat - ang paglipat ng direktang upang hindi direktang pagsasalita ay kaya, salamat sa pagsasanay, madali nilang tandaan na kapag ang pag-retelling ito ay magiging dito, atbp.
Tama. Salita starmer.sa kasong ito, ito ay nasa designer. Sa modernong wikang Ruso ay walang ganitong kaso, at kapag tumawag kami sa sinuman, magtanong o mag-apela sa isang tao, ito ay tinatawag apilaMangyaring tandaan kung paano inilaan ang pagsulat. (Kuwit.)
I-slide ang numero 10.
(Kahulugan ng terminong "apila")
Mga kwento - tulad ng isang masaganang materyal na hindi namin maaaring limitahan ang mga ito sa isang uri lamang ng ehersisyo. Maaari kaming magbigay ng pagbabasa ng trabaho o pakikinig, at pagkatapos ay gawain para sa isang pag-uusap o sulat. Ang pinaka-popular na gawain sa pagsasalita ay upang talakayin. Maaaring talakayin ng mga estudyante ang mga pinahihintulutang pangkultura at moral sa kasaysayan, mga character na inilarawan ng mga kaganapan at lugar, damdamin na nagbibigay-inspirasyon sa kasaysayan. Maaari nilang ihambing ang mga ito sa iba pang katulad sa iba pang mga kuwento. Ang isang halimbawa ng naturang talakayan ay ang pagpili ng angkop na moralidad para sa kuwento ng "piknik ng elepante".
Tandaan at isulat ang kahulugan sa isang kuwaderno.
Sino ang maaaring mag-disassemble sa 2nd na pangungusap? (2nd offer ay binubuo ng mga salita ng may-akda - "Siya ay may isang busog ng isang lumang tao", direktang pagsasalita - "Smoom, ang entry ng isda", kung saan mayroong isang apela punong isda).
Ipaalam sa amin kung ano ang natutunan nila tungkol sa mga panukala na may direktang pagsasalita.
I-slide ang numero 11.
Ang mga rekord na gawain ay kadalasang nauugnay sa malikhaing sulat - dapat gamitin ng mga mag-aaral ang kanilang pagkamalikhain upang makabuo ng simula o wakas ng kasaysayan. Marahil ay kailangan nilang magsulat ng isang katulad na kuwento - malungkot o nagagalak; Isang bagay na katulad nila naranasan; O isang kuwento na may parehong moralidad. Ang lahat ng mga nakasulat na gawain ay nagbibigay sa mga estudyante ng pagkakataong gamitin at pagyamanin ang kanilang imahinasyon, ang kanilang karanasan; Samakatuwid, ginagamit nila ang ilang mga motibo ng mga kuwento na alam nila ang parehong Ingles at sa Bulgarian. Ang mga gawaing ito ay nagpapakita sa akin kung gaano kahusay ang maaari nilang ipahayag ang kanilang mga saloobin sa Ingles; Kung talagang pinayaman nila ang kanilang bokabularyo kung nakuha nila ang mga bagong grammatical na istruktura.
(Ang panuntunan ng pagsulat ng mga panukala na may direktang pagsasalita)
Z. Direktang pagsasalita ay nasa mga panipi.
Gagamitin namin sa iyo ang iba't ibang mga scheme kapag nagsusulat ng mga panukala na may direktang pagsasalita. Sulat Ngunit. Ipapakita namin ang mga salita ng may-akda , ito ay kung paano direktang pagsasalita mismo - "P".
Tingnan, kung anong mga scheme ang ginawa upang gamitin ang direktang pagsasalita upang mag-record ng mga panukala.
I-slide ang numero 12.
(Mga scheme ng mga panukala na may direktang pagsasalita)
Nagulat? Oo, maraming mga pagpipilian para sa pagsulat ng mga panukala na may direktang pagsasalita, at hindi lahat. Isasaalang-alang lamang natin ang ilan sa atin. Narito ang isang sipi mula sa pamilyar na engkanto kuwento A.S. Pushkin. Sino ang nakakaalam mula sa kung ano?
I-slide ang numero 13.
(Gumana sa isang deformed na panukala)
"Naglakbay kami sa buong mundo;
Sa likod ng dagat, ang buhay ay hindi masama,
Sa liwanag ng mahusay kung ano ang isang himala. "
Sumasang-ayon ka ba kung paano ibinibigay ang alok na ito? Kailangan mo ba ng mga panipi dito? (Hindi, dahil walang mga salita ng may-akda).
Ayusin natin ang error. Sino ang Naaalala sa Salita ng May-akda? (Shippers bilang tugon: "Naglakbay kami ...")
(Mag-record sa notebook.)
At ngayon tingnan natin kung anong mga pandiwa ang direktang pananalita? (Nagtanong, sinabi, sabi, tumugon).
I-slide ang numero 14.
(pandiwa nagsasalita)
Ang ganitong mga pandiwa ay kaugalian na tawagan ang mga pandiwa ng pagsasalita. Kapag ang parehong pandiwa ay ginagamit sa pagsasalita, ito ay nagsasalita tungkol sa kahirapan ng bokabularyo ng pagsasalita. Hindi ito mangyayari sa iyo, subukang huwag ulitin, palitan ang pandiwa sa iba pang mga pandiwa na malapit sa kanya sa kahulugan.
Subukan nating pumili ng mga kasingkahulugan para sa pandiwa sinabi.(Ang mga tugon ng mga bata ay nakinig)
Ang isang posibleng bersyon ng mga sagot: perevilized, sinabi, nagtanong, whispered.
Gumawa ng isa - ang dalawa na binanggit mo ang mga pandiwa ng pangungusap at isulat ang mga ito sa kuwaderno.
IV. Fizkultminutka.
3. Independent work.
I-slide ang numero 15.
(mga panukala nang walang mga punctuation mark)
At narito ang dalawa pang fairy tales A.S. Pushkin. Natutunan kung saan nanggaling ang mga linyang ito?
At tinanong ko ang aking tanong sa liwanag ng lahat ng mga nars, ang lahat ng mga rosy at whiter.
Balda tingin ito ay hindi isang joke!
Mula sa dagat, ang lumang demonyo ay nakuha at tinanong kung bakit nagkaroon ka ng isang balad sa amin na umakyat.
Ang malinaw na buwan ay patuloy na naghihintay, tungkol sa kanya, marahil, alam ng hangin. (Ito ay "isang engkanto kuwento ng isang patay na prinsesa at pitong bayani" at "isang engkanto kuwento tungkol sa Pope at ang kanyang empleyado")
Ayusin ang mga punctuation mark gamit ang mga scheme.
1st option - "Tale of the Dead Princess ..."
2nd option - "Tale of Pop ..."
(Suriin - pasalita)
4. Paggawa gamit ang isang panukala na naglalaman ng di-tuwirang pananalita.
I-slide ang numero 16.
(Mga alok. di-tuwirang pananalita)
Sa lahat ng mga gawain na iyong sinasaktan. Unti-unting nakuha namin ang huling engkanto kuwento. Well, eksperto, mula sa kung ano ang engkanto kuwento ang mga linyang ito?
Sinabi ni Gobernador na sinisigaw niya muli ang Cockerel. ("Tale ng Golden Cockerel")
Ngunit ang alok na ito ay tinatawag na isang panukala na may di-tuwirang pananalita. Isulat ito sa isang kuwaderno. Ano sa palagay mo, paano ito naiiba mula sa alok na may direktang pananalita? (Ang mga sagot ay nakinig sa mga guys)
Tama. Ang mga panukalang ito ay naiiba sa bawat isa sa kahulugan, at sa mga palatandaan ng bantas. Sa ikalawang pangungusap, ang pagsasalita ay hindi inilipat, sa isang pangit na form, at naitala sa anyo ng isang komplikadong panukala. Isulat ang kahulugan sa kuwaderno.
I-slide ang numero 17.
(Kahulugan ng di-tuwirang pananalita)
Di-tuwirang pananalita
Gumawa tayo ng isang syntactic analysis ng naitala na panukala na may di-tuwirang pananalita. Gumawa ng diagram ng alok na ito. (Check - pasalita).
Isulat mo ngayon ang alok na ito sa anyo ng isang direktang pagsasalita, tulad ng Pushkin.
V. Summing up ang aralin.
Ang aming aralin ay dumating sa dulo. Ano ang gusto mong sabihin tungkol sa aralin? Ano ang gusto mo lalo na? Sino ang nagustuhan kung paano siya nagtrabaho? Sino ang nag-iisip na hindi nagtrabaho upang masukat ang kanyang lakas?
Vi. Takdang aralin.
Routing (
Shacillo Lada Igorevna.
Lugar ng trabaho, posisyon:
Gymnasium №96, guro na si Nac. klase
Republika ng Tatarstan
Mga katangian ng aralin (klase)
Ang antas ng edukasyon:
Pangunahing Pangkalahatang Edukasyon
Ang target na madla:
Mag-aaral (mag-aaral)
(Mga) klase:
(Mga) klase:
(Mga) paksa:
Pagbabasa ng pampanitikan
(Mga) paksa:
Russian language.
Ang layunin ng aralin:
1. Upang ipakilala ang mga guys na may direktang pagsasalita, eskematiko na imahe, at may pagkakahanay ng mga punctuation mark sa mga panukalang ito. 2. Bumubuo ng mga kasanayan upang ilaan mula sa teksto ng pangungusap na may direktang pagsasalita, turuan ang mga guys kolektibong trabaho, bumuo ng mga mag-aaral ng pagsasalita, makasagisag na pag-iisip, bumuo ng mga lohikal na operasyon bilang paghahambing, generalisation, concretization, 3. papagbawahin ang mutual execution ng mga guys at ang pag-ibig ng Russian folk art.
Uri ng aralin:
Pag-aaral ng Aralin at Pangunahing Pagsasama ng Bagong Kaalaman
Maikling Paglalarawan:
Integrated lesson ng wikang Russian at literatura gamit ang Russian folk fairy tales sa paksa na "Direct Speech"
Normal 0 false false false en x-none x-none microsoftintertextexplorer4 st1 \\: * (pag-uugali: url (#ieooui)) / * Mga kahulugan ng estilo * / Table.MonayMaltant (MSO-style-name: "Normal Table"; MSO-Tstyle -Rowband-laki: 0; mso-tstyle-colband: 0; mso-style-noshow: oo; mso-style-priority: 99; mso-style-qformat: oo; mso-style-parent: ""; Mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin: 0cm; mso-para-margin-bottom: .0001pt; mso-pagbilang ng bidyo: font; laki ng font: 10.0p; font-family : "Times New Roman", "Serif";) Table.MsotableGrid (MSO-style-name: "Table method"; MSO-tstyle-rowband-size: 0; MSO-tstyle-colband: 0; MSO-style -Nhide: hindi; hangganan: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-border-inside: .5pt solid windowtext; mso-border -Insidev: .5pt solid windowtext; mso-para-margin: 0cm; mso-para-margin-bottom: .0001pt; mso-pagbilang ng bidyo: font; font-size: 1080pt; font-face: "Times New Roman "," Serif ";)
Aralin Paksa: Direktang pagsasalita.
Mga Layunin: 1. Upang ipakilala ang mga guys sa konsepto ng "direktang pagsasalita" at ang pagtatalaga sa pagsulat, sa partikular, sa paglalagay ng mga bantas na marka kapag nag-aalok ng nag-aalok
sa ipakilala ang isang eskematiko pagtatalaga ng mga panukala na may direktang pagsasalita,
upang makabuo ng kakayahang maglaan ng mga alok na ito mula sa teksto.
2. Pagsasalita ng mga estudyante, makasagisag na pag-iisip sa mga halimbawa ng mga bayani rus -
folk fairy tales, bumuo ng mga lohikal na operasyon kumpara -
, generalisation, concretization, pagpapatupad ng katibayan at disenyo
.
3. Rail sa mutual assist, instill isang pag-ibig para sa Russian folk tales at ang kanilang mga bayani.
Kagamitan : PC, aklat-aralin "Living Spring" (Ed. L. Ticunova at A.Digina) para sa 4 cl., Card, card, card na may mga gawain, mga scheme na nag-aalok -
assistant card, notebook, simpleng lapis.
Sa mga klase
I. . Oras ng pag-aayos (Mood sa aralin)
II. . PASSED PASSED. .
Bago mo, guys, card, ang bawat card ay tumutugma sa tanong.
Ang iyong gawain ay upang sagutin ang tanong. Kung may responsable ka nang tama, lumilitaw ang liham. Kung nagkakamali ka, ang sulat ay hindi naka-highlight. Pagkatapos ay makakatulong ka sa isang kaibigan. Sa oras ng pag-highlight sa bawat titik - i-lock ito sa kuwaderno.
1. Hanapin ang "labis" na salita
Gabi, gabi, Magdamag, magdamag (night-admission)p.
2. Hanapin ang lahat ng pangngalan
sud.
- Tubig tumigil sa daloy.
subs.
- Sa bangka Binuksan daloy. r.
- Ano ang mga salitang ito? (Omonimi)
3. Maghanap ng isang salita nang walang console.
Alagaan pag-inom, Polyvalka, breakdowni.
4. Gaano karaming mga tunog at mga titik sa salita?
Nakakain - 8b., 8 STL.m.
5. Alisin ang mga braket.
(sa credit.
ngunit.
(c) ibinalik
6. Ipasok unstressed vowels.
maagang pic ...
pic ... affairs sa deski.
7. Ipasok kung kailangan mo ng malambot na tanda
gabi
kupat ... Xia.
r.
8. Pumili ng antonym.
palibutan - ... (mapagbigay)
malalim - ... (maliit) e.
9 . Palawakin ang mga palatandaan ng bantas
Ang Chanterelle Sister ay tumatakbo sa Polit
mga butas ng mouse.c.
10. Hanapin ang mga pangunahing miyembro ng pangungusap
Sa engkanto tales, ang mga hayop ay madalas na nagsasalita ng mga tinig ng tao. b.
Magaling! Ngayon, tukuyin ang paksa ng aralin ngayon.
III Pangunahing bahagi
1. Kaya, ang paksa ng aralin ngayon ... Direktang pagsasalita
Sino ang pamilyar sa konsepto na ito?
At ngayon, kunin ang mga kard sa ilalim ng No. 1 at punan ang hanay ng Tolcolic:
Numero ng card 1.
- Ano sa palagay mo, ano ang gagawin namin sa aralin? Subukan upang subukan ang mga layunin ng aralin ngayon. Ano ang dapat nating maging varnishes?
(hanapin ang mga panukala na may tuwid na pananalita, maitala ang mga ito, ilagay ang mga palatandaan ng bantas sa kanila, upang makilala ang mga ito sa bulung-bulungan)
Sa board board. :
Tinanong ko si Pope na gugulin ito.
Tinanong ko ang Pope: "digmaan ako".
"Magsagawa ako," tinanong ko ang Pope.
Ano ang maaari mong sabihin tungkol sa mga pangungusap na ito?
(2nd at 3rd offer. verbatim ilipat ang aming pananalita )
Tama. Ang mga alok na ito ay direktang mga panukala sa pagsasalita. Sa aralin ay makilala natin ang mga naturang alok at sa paglalagay ng mga palatandaan ng bantas sa kanila.
(bigyang pansin ang mga guys sa mga salita ng may-akda)
Tingnan natin ang ating mga pagpapalagay kung tama nating binuo ang konsepto ng kung ano ang "direktang pagsasalita". (pagguhit ng mga quote)
Magtrabaho sa aklat-aralin
Basahin ang panuntunan sa. 111 sa aklat-aralin.
Fizminutka.
2. -tured sa buong lugar taon ng paaralan Nakikipagkita kami sa iyo ng mga katutubong kwento ng Russia, kaya kinuha ko ang mga gawain mula sa mga engkanto.
Guys, muling pagsasama sa mga grupo ng 4 na tao, i-on ang mga card sa ilalim ng No. 2, kung saan ang mga panukala ay naitala na may direktang pagsasalita at sagutin ang mga tanong na makikita mo ngayon sa board.
Numero ng card 2.
Mga tanong sa board:
- Ano ang pangalan ng engkanto kuwento?
- Anong mga panukala ang naitala sa mga baraha? (may direktang pananalita)
- Paano direktang pagsasalita ang inilaan sa lahat ng mga alok ? (quote)
- Hanapin at basahin sa bawat pangungusap ng mga salita ng may-akda.
- Kapag inilagay nila ang colon, at kailan - dash?
Madalas sa Russian para sa paggamit ng kaginhawahan iba't ibang mga scheme.Upang makilala ng mga tao ang ilang mga alok mula sa iba. Tingnan natin kung anong mga scheme ang dumating upang i-encrypt ang mga alok na may direktang pagsasalita. ( sa board of the proposal scheme)
Hulaan kung aling pamamaraan ang approximated mula sa mga alok.
(magbayad ng pansin sa kung aling sulat direktang pagsasalita at ang mga salita ng may-akda)
3. - At ngayon subukan natin ang lahat ng bagay upang gumawa ng opsyon na kumpol -
hahanapin. Paano tinatawag ang engkanto kuwento?
1) sabi ng isang hamog na nagyelo sa isa pa: "Brother frost-blue nose, paano tayo magiging kaakit-akit, ang mga tao na lumaki?"
(Dalawang hamog na nagyelo)
4. - At ngayon pansariling gawain Sa pamamagitan ng mga pagpipilian. (Numero ng card 3)
Isulat ang mga suhestiyon sa kuwaderno at gawin silang mga scheme.
Numero ng card 3.
|
Pagpipilian ko 1. Biglang sasabihin sa kanya ng isang tao ang isang boses ng tao: "Emelya, hayaan mo akong pumunta sa tubig, nakarating ako sa iyo." A: "P.R.". 2. "Ememyushka, saan tayo mabubuhay?" - Nagtanong Tsarevna. "Atbp?" - Ngunit. R.n.S. "Sa pamamagitan ng magic". |
II option. 1. At Ivan-Tsarevich at nagsabi: "Ito ang aking palaka sa kahon na dumating!" A: "P.R.!" 2. "Hinahanap ako ng tatlumpung lupain, sa Thirtie Kingdom - ang koschery ng walang kamatayan," sabi ni Vasilisa. "P.R.", - a. R.N.S. »Tsarevna Frog. |
IV Pagmuni-muni.
At ngayon iminumungkahi ko tandaan ang paksa ng aralin ngayon. Ano ang tawag dito?
Anong layunin ang inilalagay natin sa aralin? (Kilalanin ang isang direktang pagsasalita)
Ipinapanukala ko na punan ang pangalawang haligi ng aming talahanayan, numero ng card 1.
Anong mga alok ang nakilala natin sa aralin?
(na may direktang pagsasalita alok)
Ipasok sa halip ng mga stiffers angkop na mga salita sa kahulugan ng salita (teksto sa board, sa mahina card- Assistants)
· Ang mga salita ng sinumang taong ipinadala mula sa kanyang ngalan ay tinatawag direktang pagsasalita.
· Ang direktang pagsasalita ay nakasulat sa. pamagat mga titik at namamalagi sa. mga quote.
· Ang mga salita ng may-akda na nakatayo pagkatapos ng direktang pagsasalita ay nagsisimula sa isang maliit na titik, sa harap ng mga ito ay nakatakda comma at dash..
· Kung ang direktang pagsasalita ay nakatayo pagkatapos ng mga salita ng may-akda, pagkatapos ay ilagay sa harap nito colon..
V. Takdang aralin.
Homework Ngayon - magsulat ng mini-assessment sa mga tema:
« Ako at ang iyong paboritong laruan "
"Ako at Fantik"
"Burst ang air ball"
"IMCRIBED TO THE NOTEBOOK"
"Ako at ang puntas"
"Ako at mansanas grizzle"
"Ako at ... ..", gamit ang direktang pagsasalita
O.
pumili ng 4 na pangungusap sa mga scheme sa aklat na kasama. 112 ng anumang mga Russians -
folk fairy tales.
Tulong sa pagsusulat ng mini-sanaysay maaari mong tula L. Kwitko.
Naisip ni Yasha:
Ang lahat ay nasa iba't ibang paraan,
Paano sinasabi ng mga buhay na tao.
Buksan mo lamang ang pinto,
Siya ay crap tulad ng isang hayop:
"Pumunta roam! Narito ang problema!
Na doon, pagkatapos dito! "
Umupo ka lang sa upuan,
Inihagis din niya ang kanta:
"Umupo ka ba, tamad?
Tumayo ka, lumakad tayo! "
Timmer Chatting Bell.
Forks, kutsara at asin ,
Maingay, masayang tao -
Pakikipag-usap ng buong bibig.
VI.
Summarizing
.
- Ang aralin ay nakumpleto, lahat maraming salamatmaaaring maging libre.
